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2022年10月24日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

結果が出た時に、このケースはどうなの かと先生方が考えて話し合いが生まれると、子ども達に考えさせるものと、すぐ教 師が入るべきものと、選別されていくのではないか…

2021年10月28日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

ている。日々目の前の事件を処理 することが優先することが当然だが、さらに事後的にもということか。 【委 員】1件1件でそうすることを言っているのではない。先生…

2022年2月15日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

う。皆さんが 関わるケースでは発達障害のある児童やそういった傾向のある児童に係る問題など はないか。 【委 員】簡単には答えられないが、発達障害という概念はど…

2020年10月15日

令和2年度第1回(令和2年7月27日) (PDF 240.1KB) pdf

寧さが必要だと感じるケースもあった。生徒指導主任等 に、事例を交えながら初期対応の大切さを伝えていく。 【委 員】初期対応について、研修を通じて今までよりもよ…

2021年2月24日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

発 展しているというケースは今までほとんど見たことがない。そういった点では他 市と比べると外国籍の子供であることに起因した暴力行為は本市ではないと思わ れる。 …

2021年3月26日

令和2年度第3回(令和3年2月9日) (PDF 157.1KB) pdf

・助言 ・「・・・ケースが多く・・・」という記載について、「多い」という価値を入れず、「ある」 という事実の伝達の方が良い。 問い合わせ先 教育総務部指…

2020年3月31日

令和元年度第3回(令和2年1月27日) (PDF 233.1KB) pdf

保護者に 伝わらないケースがある。教育界が当たり前だと思ってきた部分を言葉にしてい く必要がある。 【委 員】1回の出来事でも、いじめになる事例はあるか。 …

2019年10月15日

令和元年度第1回(令和元年7月24日) (PDF 116.2KB) pdf

、記載から認知できるケ ースがある。アンケートに頼らず認知できるようにすることも大切である。 【委 員】LINEで通知し、期日までに回答→集計するという方法もあ…

2016年1月5日

平成27年度第2回(平成27年9月29日) (PDF 184.7KB) pdf

高めてほしい。 ・事件が発生した場合、どういう関係者がどの段階でどの程度かかわるのか、具体的な記載 がほしい。 ・「地域や家庭との連携」が謳われているが、…

2016年2月26日

平成27年度第3回(平成28年1月19日) (PDF 225.4KB) pdf

うか問題を持っているケースが非常 に多い。同じように、ネットいじめの場合も、いじめている本人に悪意がある場合と、今の ように、正義の味方として本人にまったく悪意…

2016年11月17日

平成28年度第1回(平成28年7月13日) (PDF 201.1KB) pdf

」と言っているようなケースなど、「解消した」という判断する のが難しい事案があるのではないか。解決されてないケースが多数あるのではないかと考える。 ・「いじめ…

2017年3月28日

平成28年度第3回(平成29年1月26日) (PDF 75.0KB) pdf

ていることで、大きな事件が起きていないものと思われるが、 いじめ対策の先進的な取組をしている自治体を視察して、効果的な取組を浦安市でも導入し、 引き続き、いじめ…

2019年3月19日

平成30年度第2回(平成30年10月9日) (PDF 159.1KB) pdf

保護者が容認しているケ ースもあり、危機感を感じている。 【委 員】教育委員会はこの件について、どのような指導方針を持っているか。 【事務局】SNSやメールに特…

2019年3月19日

平成30年度第3回(平成31年1月31日) (PDF 185.9KB) pdf

ういったやむを得ないケースについてオープンに していこう、公にしていこうという趣旨ではないのか。 【委 員】この場合は原則禁止ということをなくすということではな…