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2023年2月12日

令和4年度第2回(令和4年10月24日) (PDF 200.8KB) pdf

中学校教員だと自身の該当教科のみになってしまうので人数 が少なくなる傾向がある。 【教育長】今後、ただ単に開設した講座を羅列するだけでなく、いじめ問題の解消に…

2021年3月26日

令和2年度第3回(令和3年2月9日) (PDF 157.1KB) pdf

い発達障害への理解と該当園児への適切な保育が学べる研修を望 む。 P3(2)【具体的な取組】ア.予防・早期発見(エ)人材の確保及び資質の向上 ・成果に「いじ…

2018年3月29日

平成29年度第3回(平成30年1月31日) (PDF 84.6KB) pdf

おり。 ・重大事態に該当するようないじめを原因とする精神性の疾患については、いじめの行為から、 数か月経過後に発症することも考えられる。その場合は、いじめの行為…

2015年9月2日

平成27年度第1回(平成27年6月3日) (PDF 162.2KB) pdf

第3号では、前2号に該当しないけれども、重大事態 と判断する何らかの要素が客観的に生じている場合が想定されるが、具体的に何を指 すのかを検討願いたい。 続い…

2017年1月6日

平成28年度第2回(平成28年10月7日) (PDF 110.1KB) pdf

事案が「『例 外』に該当する」ということが否定的に理解されるおそれもあるので,「大綱」と関連して慎重 な運用が望まれる。 続いて、本市における「いじめ」に係る事…

2016年11月17日

平成28年度第1回(平成28年7月13日) (PDF 201.1KB) pdf

ば「からかった」 に該当する状況について子どもが家庭で「いじめられた」と表現し、保護者がその状況を、自 殺に至る大きな事件と同様な事案と理解して、学校へ抗議する…