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2023年2月12日

令和4年度第2回(令和4年10月24日) (PDF 200.8KB) pdf

よくわかった。数値デー タを示す必要はないので今後も紹介していただきたい。 議題(3)令和3年度本市におけるいじめ防止等の取組状況について、事務局から説明した…

2021年10月28日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

のは、国も県も同じデータの取り方をしてい るのか。 【事務局】国については令和元年度の数値しかないが、データの取り方については同じ考え 方をしており、後で追調…

2021年2月24日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

どうかについては、データ上からは必ずしも読み取れない。定義 が変わっているということは議論する上で前提においておく必要がある。あと下 村文部科学大臣の時に暴力行…

2020年3月31日

令和元年度第3回(令和2年1月27日) (PDF 233.1KB) pdf

別支援教育コーディネーター等が育 ってくれば、支援を必要としている子ども達に対し、トラブルの事前に対応する ことができ、それがいじめ防止にもつながる。教師の指導…

2020年1月28日

令和元年度第2回(令和元年10月7日) (PDF 197.9KB) pdf

とても興味がある。データによると、ネットトラブルを経 験しやすい人、家庭内ルールがない人など、かなり指導が必要な児童生徒は、1 日4時間以上使っている。30分し…

2017年10月3日

平成29年度第1回(平成29年7月4日) (PDF 154.7KB) pdf

把握するための調査データとしては扱えないだ ろう。認知件数が最少の小学校については、同じ基準で測れない状況が生じているのではな いか。認知の仕方に誤りがあること…

2019年3月19日

平成30年度第3回(平成31年1月31日) (PDF 185.9KB) pdf

増している。きっずケータイよりもスマートフォンでLINE通 話をしたほうが無料なので安いといった経済的かつ切実な問題もある。学校で携 帯機の使用制限はかけられな…

2019年10月15日

令和元年度第1回(令和元年7月24日) (PDF 116.2KB) pdf

式があれば、市内でデータ共 有し、よい取り組みを広めるとよいのでは。学校ごとに実施回数はかなり違う。 年2回実施の学校のアンケート項目が多く大変なら、簡素化して…