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ており、川との関係で生活がしのばれる ように設定してあるので、今後、移設する際にも、家の向きについては、 計画の際、要望を伝えていきたい。 （委 員）旧宇…

活用に関して、「昔の生活体験」の活用人数が突出している が、学校団体等も含まれるのか。 2 （事務局）活用人数の内訳について確認し、改めて報告する。 （…

2 通し、昔の暮らしを体験する。さまざまな学校、学年の児童が集まるため、 コミュニケーションをとりながら、協力して取り組むことを目的に実施し ている。 …

後実施 予定の「昔の暮らし体験」や「海苔すき体験」の情報発信も行う予定であ る。 （委 員）体験学習の場が持てないことは厳しいが、オンラインで教材を届けること…

もともと浦安は農業で生活していた人はほとん どなかった。みんな半農半漁。うちのように純農家といわれるような家で も、行商をやったりして生計を立てていた。農業だけ…

ルしながら、市民の実生 活、「食」につなげていきたい。 （委 員）そのための戦術は？アイディアを具体的に出すことが大切で、自分だけで考え るのではなく、いろい…

「昭和の日本の庶民の暮ら し」というテーマに変えてしまって、浦安のものではない「昭和のモノ」を買い 集めて入れるというようなことがないようにしてほしい。そうでは…

い うものが、浦安の生活を位置付ける上で、大変貴重な建造物であると感じ た。中を拝見したところ、湯屋ということで大きな空間がある。真ん中が 高くて、教会堂のよう…

ものが多い。これまで生活科や総合的な 学習で学んできたことが、よい成果につながってきていると感じている。 これに博物館の事業が応援してくれていることに感謝してい…

行っている。3年生は生活体験、4 年生は海苔す き、6年生は火起こしなど。幼稚園は昔遊びなど。また学校の方に出向 いて歴史の話などを行っている。夏休みの研究発表…

関わった方が、当時の暮らしに光を当てていただくこと はとてもうれしいことである。アオギスもイカもそうだが、浦安の歴史 の中で、海との関わりは外すことができないも…

のか。他市の例では、生活体験など で隣接する自治体の学校対応が多いところがある。 （事務局） 掲載されている団体数には、学校関係は入っていない。団体数は、事前 …

。 （委員長） 昔の暮らしについて、学校の教員や博物館スタッフといった教える側も 実体験を伴わない世代に今後なっていく。次世代に引き継いでいく必要 がある。 （…

漁師さんや半農半漁の生活があったということを知り、と ても面白いと思った。 活性化案のテーマのところで、鉄鋼団地やディズニーランドなどについ ても書いてあり、か…