康 「人と人との関係性」を通した「生きることの包括的な支援」 ①ハイリスクアプローチ 自殺への危険要因を抱えた人を支える行政や関係機関による環境整備…
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康 「人と人との関係性」を通した「生きることの包括的な支援」 ①ハイリスクアプローチ 自殺への危険要因を抱えた人を支える行政や関係機関による環境整備…
保 護者が、親子の関係性や発達に応じた児童との関わり方 等の知識や方法を身に付けるため、保護者に対して、講 義、グループワーク、個別のロールプレイ等を内容…
ミュニケーションや、関係性が関連していることを感じました。このような実態 を捉え、浦安市の小中学校ではご覧のような取組をされています。学校ができることは、「情…
とで、活動の広がりや関係性を築くことにつながっていくので はないか ・違う考えをきくことで視野が広がったりエンパワーメントできた。 浦安市いのちとここ…
●行政⇔関係機関との関係性構築 適切な時期に 支援を紹介できた ライフステージ別取組 23 知識の普及、交流は 制限があった 感染状況にかかわらず…
に少 し話ができる関係性、あとは先生や自分の親しか大人のケースを見ていないので世の 中にはいろいろな大人がいて、いろいろな生き方があるということを見据えるよ…
ー 概 要:親子の関係性や発達に応じた子どもとの関わり方等を学ぶための講義、グループワーク、個別の ロールプレイ等を内容としたペアレントトレーニングを提供す…
成支援事業 親子の関係性や発達に応じた子どもとの関わり方等を学ぶ ための講義、グループワーク、個別のロールプレイ等を内容 としたペアレントトレーニングを提…
保護者 が、親子の関係性や発達に応じた子どもとの関わり方等の知 識や方法を身に付けるため、保護者に対して、講義、グルー プワーク、個別のロールプレイ等を内…
保護者 が、親子の関係性や発達に応じたこどもとの関わり方等の知 識や方法を身に付けるため、保護者に対して、講義、グルー プワーク、個別のロールプレイ等を内…