室につい ては、全市立小学校区において学校施設等を利用して、児 童の放課後の遊び場を確保するとともに、遊びやスポーツ等 を通じた異年齢児間の交流や、地域と…
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室につい ては、全市立小学校区において学校施設等を利用して、児 童の放課後の遊び場を確保するとともに、遊びやスポーツ等 を通じた異年齢児間の交流や、地域と…
も教室については、全市立小学校区におい て学校施設等を利用して、児童の放課後の遊び場 を確保するとともに、遊びやスポーツ等を通じた異 年齢児間の交流や、地…
も教室については、全市立小学校区において学校施設等を利用して、 児童の放課後の遊び場を確保するとともに、遊びやスポーツ等を通じた異年齢児間の交 流や、地域と…
も教室については、全市立小学校区において学校施設等を利用して、児童の放課 後の遊び場を確保するとともに、遊びやスポーツ等を通じた異年齢児間の交流や、地域との交…
す。また、すべての市立小学校・中学校でスクールカウンセラーを配置しているものの、本 市の小学校・中学校における不登校児童生徒数の割合は増加傾向にあり、引き続…
す。また、すべての市立小学校・中学校でスクールカウンセラーを配置しているものの、本 市の小学校・中学校における不登校児童生徒数の割合は増加傾向にあり、引き続…
です。また、すべての市立小学校・中学 校でスクールカウンセラーを配置しているものの、本市の小学校・中学校における不登校児 童生徒数の割合は増加傾向にあり、引…
も教室については、全市立小学校区において学校施設等を利用して、児 童の放課後の遊び場を確保するとともに、遊びやスポーツ等を通じた異年齢児間の交流や、 地域と…
も教室については、全市立小学校区において学校施設等を利用して、児 童の放課後の遊び場を確保するとともに、遊びやスポーツ等を通じた異年齢児間の交流や、 地域と…