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2025年3月17日

第2回会議議事録 (PDF 286.0KB) pdf

現在でも 利用希望を尊重したうえで保護者と調整を行っており、場合によっては事後的に調整を行うなど しているため、引き続き同じ対応をしていきたいと思います。2点目…

2025年3月17日

資料3-3 施策の体系図+新規掲載事業(抜粋説明) (PDF 170.8KB) pdf

人間性を育み、互いに尊重し合う態度を養うため、令和9年度に開校する特別支援 学校と併設する既存の小・中学校との教育活動の連携を推進するとともに、一人一人の教育的…

2025年3月17日

平成28年2月15日開催 (PDF 215.8KB) pdf

、「こどもの自主性を尊重した多種多 様な活動体験ができる環境づくり」、「こどもの安心・安全な居場所づくり」の 2つを 柱として施策を進めていくことが重要であると…

2025年3月17日

資料3-2 第3期子ども・子育て支援総合計画骨子案 (PDF 8.7MB) pdf

に応じて、その意見が尊重され、その最善の利益が優先して考慮され、 こどものが心身ともに健やかに育成されることを旨として、推進されなければならない。 2 こどもの…

2025年3月17日

資料2 第3期浦安市子ども・子育て支援総合計画(案) (PDF 9.5MB) pdf

に応じて、その意見が尊重され、その最善の利益が優先して考慮され、 こどものが心身ともに健やかに育成されることを旨として、推進されなければならない。 2 こどもの…

2025年3月17日

平成26年1月30日開催 (PDF 341.3KB) pdf

苦痛を感じているかを尊重していること。またイン ターネットを通じて行われるものを含むとあえて付記しているところにも、いじめとして とらえる範囲の広さが伺える。 …

2025年3月17日

資料4 母子健康手帳交付者(初妊婦)調査結果概要 (PDF 641.3KB) pdf

保育事業を選ぶうえで重視する条件(複数回答) ・「自宅からの距離が近い」が 54.5%で最も高く、次いで「保育時間が利用希望に合う」が 50.0%、「幼児 期に…

2025年3月17日

平成27年2月3日開催 (PDF 264.0KB) pdf

、「こどもの自主性を尊 重した多種多様な活動体験ができる環境づくりを進める」ことや、「こどもの安心・ 安全な居場所づくり」の 2つを柱として、子どもたちが自由に…

2025年3月17日

資料2 就学前児童保護者調査結果概要 (PDF 538.8KB) pdf

保育事業を選ぶうえで重視する条件(複数回答) ・「自宅からの距離が近い」が 72.1%で最も高く、次いで「保育時間が利用希望に合う」が 51.4%の順とな って…

2025年3月17日

資料3-2 母子健康手帳交付者(初妊婦用)調査票 (PDF 421.6KB) pdf

育の事業を選ぶうえで重視する条件をお答えください。(3つまで選んで○) 1.保育時間が利用希望に合う 7.施設や設備が充実している 2.駅からの距離が近い 8.…

2025年3月17日

平成27年度第1回議事録(平成28年3月22日) (PDF 365.5KB) pdf

う“事業の認知度”を重視していった方 が良いと思います。 人との繋がりについては、古くからお住まいの方は繋がりはあるでしょうが、新しく浦安に来られ た方は…

2025年3月17日

資料1-2 就学前児童保護者用調査票 (PDF 532.4KB) pdf

育の事業を選ぶうえで重視する条件をお答えください。(3つまで選んで○) 1.保育時間が利用希望に合う 7.施設や設備が充実している 2.駅からの距離が近い 8.…

2025年3月17日

参考資料 基礎調査(平成30年度実施)(就学前児童保護者用) (PDF 1.1MB) pdf

育の事業を選ぶうえで重視する条件をお答えください。(3つまで選んで○) 1.保育時間が利用希望に合う 7.施設や設備が充実している 2.駅からの距離が近い…

2025年3月17日

参考資料 次世代育成支援対策事業 評価 (PDF 622.1KB) pdf

の違いを認め、互いに尊重する心の育成を図り、全職員での支援体制を整える。 生活困窮世帯等への学習・生 活支援事業 ひとり親世帯、生活困窮世帯、生活保護受給世帯、…

2025年3月17日

令和元年度第2回議事録(令和2年1月23日) (PDF 193.6KB) pdf

がら事業内容の報告を重視したため、利用実績の説明は割 愛した。資料を見ていただき、質問等があればお願いしたい。 委員 青少年課では、青少年相談員や市民団体に協力…

2025年3月17日

平成29年2月2日開催 (PDF 236.8KB) pdf

た、学校との繋がりを重視して、担任の先生と連絡をとりながら、先生にいちょ う学級の方に来ていただき、先生と本人が適応指導教室で面談するという事も行って いる。 …