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調査対象の子どもの学年（単回答） ・「１年生」が 14.7％、「２年生」が 17.7％、「３年生」が 17.4％、「4 年生」が 18.0％、「5 年生」が …

28 年度 計画 低学年（a） 1,531 人 高学年(b) 541 人 実績値 (需要量) 低学年（c） 1,693 人 ※実績：入会希望数 高学年（d） 3…

〇 問２ 子どもの学年 問２ 子どもの学年 〇 問３ きょうだい数 問３ きょうだい数 〇 問４ 世帯人数 問４ 世帯人数 問５ 回答者（お子さんとの関係） …

価 指導課 B Ｂ 学年・教科支援教員の研修会を年間４回実施した。個に応じたきめ細か な指導を行うため、担任や教科担当との連携や、子ども自身の困り感を 見取る手…

業を通じ、他校間、異学年との交流をもち、協力して行うことの楽 しさや達成感を味わう」ことを目的とした登録制の事業。コロナ禍の影響で活動を見送って いたが、令和５…

理由 問２ 子どもの学年 学年別のニーズ量推計のための設問 問３ きょうだい数 末子の生年月は削除 問４ 世帯人数 貧困の実態把握に関する設問 問５ 回答者（お…

小学１～４年 生年・学年 きょうだいの数 2 回答者 小学５・６年 市民 性別 学年 きょうだいの数 性別 年齢 3 日常的に子育てに関わっている方 就学前 4…

状況 問２ 子どもの学年 問２ 子どもの学年 問３ 子どもの数、末子の生年月 問３ きょうだい数 問４ 世帯人数 問４ 回答者（お子さんとの関係） 問５ 回答者…

量の見込み （低学年：人日） 2,232 2,337 2,462 2,541 2,628 1,015 1,058 量の見込み （高学年：人日） 42…

0.9% お子さんの学年 4 １年生 26.7 ２年生 26.1 ３年生 26.7 ４年生 20.6 無回答 0.0 （％） 小学１～４年保護者 ※平成25年度…

います。 指導課 「学年・教科支援教員」や「学習支援室活用推進 教員」を配置することで、児童生徒一人ひとりの 個性や学力に応じ、学習指導・生徒指導の支援 を推進…

子さんの生まれた年（学年） （就学前児童の保護者） ・子どもの生まれた年は、「平成29年度」が14.2％、「平成28 年度」が13.3％、「平成27年度」が14…

画 量の見込み （低学年：人日） 2,232 2,337 2,462 2,541 2,628 1,015 1,058 量の見込み （高学年：人日） 424 42…

度 平成31年度 低学年 1,557人 1,531人 1,518人 1,441人 1,327人 高学年 540人 541人 515人 512人 495人 ①合計…

を行ったことで学校、学年 も違う初対面の子どもたちが打ち解けることができた。 前とび、駆け足とび、２重跳び等をした後、長縄を使用し縦波、横波、８字跳び をした。…

いて 泉澤 「学校、学年の違う子どもたちの交流の場とすること」「遊びを通じて子ども同士の 会話・地域を超えた新しい友達関係づくりを支援すること」を目的として実施…

発展 的に統合した「学年・教科推進教員」「学習支援室活用推進教員」を配置し、これまで以上 に児童生徒一人一人がきめ細かな指導・支援を受けられるようにしていきます…

業を通じ、他校間、異学年との交流をもち、協力し て行うことの楽しさや達成感を味わう」ことを目的としていて、現在キッズ スタッフは３年生から６年生までの23名がい…

もの意 識啓発や中高学年の防犯ブザー携帯率の向上、地域の防犯組織との連携 の充実に取り組む必要があります。 （３）地域で子どもと子育てを見守り支える環境づくりと…

100.0) 1 低学年（１～３年生）の間は利用したい 39 ( 25.2) 2 高学年（４～６年生）になっても利用したい 24 ( 15.5) 3 利用する必…