連携を図りな がら園・学校における支援内容の引き継ぎを円滑 に行うとともに、個別の教育支援計画、指導計画の 作成及び活用の充実を図り、継続した支援を推進 …
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連携を図りな がら園・学校における支援内容の引き継ぎを円滑 に行うとともに、個別の教育支援計画、指導計画の 作成及び活用の充実を図り、継続した支援を推進 …
関と連携を図りながら園・学校 における支援内容の引き継ぎを円滑に行うとともに、個別の教育支援計画、指導計画の 作成及び活用の充実を図り、継続した支援を推進し…
関と連携を図りながら園・学校における支援内 容の引き継ぎを円滑に行うとともに、個別の教育支援計画、指導計画の作成及び活用の充実 を図り、継続した支援を推進し…
連携を図りながら園・学校における支援内容の引き継ぎを円 滑に行うとともに、個別の教育支援計画、指導計画の作成及 び活用の充実を図り、継続した支援を推進し…
関と連携を図りながら園・学校における支援内容の引き継ぎを円滑に行うととも に、個別の教育支援計画、指導計画の作成及び活用の充実を図り、継続した支援を推進します…
2.保育園・幼稚園・学校における取組 3.食情報の普及啓発 4.生産者と消費者との交流の促進、環境と調和のとれた農林漁業の活性化等 5.食…
関と連携を図りながら園・学校における 支援内容の引き継ぎを円滑に行うとともに、個別の教育支援計画、指導計画の作成及び活用 の充実を図り、継続した支援を推進し…
関と連携を図りながら園・学校における 支援内容の引き継ぎを円滑に行うとともに、個別の教育支援計画、指導計画の作成及び活用 の充実を図り、継続した支援を推進し…
連携を図りながら園・学校における支援内容の引き継ぎを円滑に行うとともに、個別の教育支援計画、指導計画の作成 及び活用の充実を図り、継続した支援を推進します…
提供や機会 ・保育園・学校、郷土博物館などを通して地域の食文化の継承を図る 3.食と環境の調和 ・共食の場の提供や人と人がつながる機会 ・企業・団体と連…
3.保育園・幼稚園・学校の行事で交流がある 8.その他( ) 4.地域の行事で交流がある 9.特に必要性を感じない 5.仕…