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2024年11月28日

資料3-2 第3期子ども・子育て支援総合計画骨子案 (PDF 8.7MB) pdf

り、どちらも 8 年連続過去最小(最低)となりました。 少子化が人口減少を加速させており、少子化・人口減少に歯止めをかけなければ、我が国の経済・ 社会システムを…

2024年11月28日

参考資料 次世代育成支援対策事業 評価 (PDF 622.1KB) pdf

常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、特別な教育的支援を必要 とする子ども一人ひとりの教育的ニーズに応じたきめ細かな教育や指導の実現…

2024年11月28日

資料3-3 施策の体系図+新規掲載事業(抜粋説明) (PDF 170.8KB) pdf

た適切で多様な学び、連続した切れ 目のない支援の充実、学校と地域の連携を推進する。 (仮称)学びの多様化学校運営事業 施策の方向性 4 すべての家庭が安心とゆと…

2023年11月30日

第2回会議議事録 (PDF 325.7KB) pdf

す。 会 ⻑:評価が連続Aならともかく、連続Bだと更にということだと思います。 方向性や大事な部分を再度確認する意味でも書いていただく方が具体的なイメージがしや…

2023年11月30日

資料3 次世代育成支援対策関連事業個別評価について (PDF 453.1KB) pdf

常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、特 別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニーズに応じたきめ細かな教育や指 導の実…

2023年3月6日

資料3 第2期浦安市子ども・子育て支援総合計画中間見直し(素案) (PDF 1.3MB) pdf

常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、 特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニーズに応じたきめ細かな教育 や指導の実…

2023年9月6日

資料3 第2期浦安市子ども・子育て支援総合計画中間見直し (PDF 2.1MB) pdf

常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、 特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニーズに応じたきめ細かな教育 や指導の実…

2021年12月14日

資料3-3 次世代育成支援対策関連事業 (PDF 374.7KB) pdf

常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備 を行い、特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニーズに応じたきめ 細かな教育や指導の実…

2022年10月4日

資料2-2 次世代育成対策関連事業について (PDF 489.9KB) pdf

の学級 などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を 行い、特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教 育的ニーズに応じたきめ細かな教育や指導の実…

2020年11月12日

資料4 次世代育成支援対策関連事業個別評価について (PDF 377.4KB) pdf

常の学級などにおいて連続する多様な学 びの場としての環境整備を行い、特別な教育的支 援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニーズ に応じたきめ細かな教育や指導の…

2017年5月19日

平成28年度第1回資料 (PDF 8.1MB) pdf

て、想像力を働かせた一連のコミュニケーションがあった ・子どもの経験や体験の丌足 例: 親にも余裕がなく「生の体験をさせてあげる時間」、「体験を…

2019年12月9日

資料1 浦安市子ども・子育て支援総合計画骨子案 (PDF 1.7MB) pdf

年間を見通した学びの連続性を確保するため、幼稚園・認定こども園・ 保育園・小学校・中学校の連携教育を推進します。 (1)幼児教育・保育の提供 【具体的な取り組み…

2020年3月23日

資料2 第2期浦安市子ども・子育支援総合計画素案 (PDF 1.8MB) pdf

年間を見通した学びの連続性を確保するため、幼稚園・認定こども園・ 保育園・小学校・中学校の連携教育を推進します。 (1)幼児教育・保育の提供 【具体的な取組】 …

2014年10月21日

平成22年1月29日開催 (PDF 84.3KB) pdf

で示したとおり、5年連続で減少し ております。刑法犯の認知件数に似たようなスライド状況ということで、少年もやはり減少傾 向にあるということが言えます。 それ…

2014年10月21日

平成21年1月26日開催 (PDF 85.1KB) pdf

平成20年まで、4年連続して犯罪が減少している。下に 平成13年から平成20年までの犯罪の発生状況並びに窃盗犯、自転車盗の件数を書き込んであり ますので、見てい…

2014年10月21日

平成25年1月28日開催 (PDF 242.5KB) pdf

欠の定義については、連続ではなくても 30日以上休んだ場合、長欠としてカウ ントされ、月がたつに連れ増えていくのは自然。休んだ理由として、もちろん学校に居場 所…