信を高めるとともに、通級生同士の関係が深まるような活動に取り組んでいきます。児童生徒の社会的自立を支援 すると共に、悩みを抱える保護者にも寄り添う相談活動を行…
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信を高めるとともに、通級生同士の関係が深まるような活動に取り組んでいきます。児童生徒の社会的自立を支援 すると共に、悩みを抱える保護者にも寄り添う相談活動を行…
のもと特別支援学級、通級指導教 室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、特別な教育的支援を必要 とする子ども一人ひとりの教育…
のもと特別支援学級、通級指導教室、通常の学級 などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を 行い、特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教 …
のもと特別支援学級、通 級指導教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、特 別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育…
のもと特別支援学級、通級指導 教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学 びの場としての環境整備を行い、特別な教育的支 援を必要とする子ども一人ひとりの…
と特別支援学 級、通級指導教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備 を行い、特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニ…
と特別支援学級、 通級指導教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、 特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニ…
と特別支援学級、 通級指導教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、 特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニ…