のもと特別支援学級、通 級指導教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、特 別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニ…
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のもと特別支援学級、通 級指導教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、特 別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニ…
のもと特別支援学級、通級指導教室、通常の学級 などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を 行い、特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教 育的…
もと特別支援学 級、通級指導教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備 を行い、特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニー…
のもと特別支援学級、通級指導 教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学 びの場としての環境整備を行い、特別な教育的支 援を必要とする子ども一人ひとりの教育的…
導課 特別支援学級、通級指導教室、通常の学級などにおいて、特別な教育 的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニーズに応じたきめ細 かな教育や指導の実現を図り…
もと特別支援学級、 通級指導教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、 特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニー…
もと特別支援学級、 通級指導教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、 特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニー…
導課 特別支援学級・通級指導教室の教材のさらなる充実や学習支 援室の整備と活用の充実に努め、個別の指導計画の作成とと もに、学習支援室の活用を検討できるよう努め…
導課 特別支援学級、通級指導教室、通常の学級などにおいて、特別な教育 的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニーズに応じたきめ細 かな教育や指導の実現を図り…