て、リーダーとしての資質・能力を育成するための研修に参加し、地域 への愛着を深めるとともに社会貢献へ自覚をもち、地域活動への積極的な参加をしようとする態度を育成…
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て、リーダーとしての資質・能力を育成するための研修に参加し、地域 への愛着を深めるとともに社会貢献へ自覚をもち、地域活動への積極的な参加をしようとする態度を育成…
の研修の充実等による資質向上が求められます。 施策の方向性3 次世代を担う子どもたちの教育、育成支援 学校教育環境の充実や放課後児童の居場所づくり、子どもの豊か…
研修の充実等によ る資質向上 幼稚園教諭・保育士等の資質向上を図るため、引 き続き、各職階・役割に応じた研修(園長、主任教 諭、副園長、中堅職員、初任者向けなど…
の研修の充実等による資質向上が求められます。 施策の方向性3 次世代を担う子どもたちの教育、育成支援 学校教育環境の充実や放課後児童の居場所づくり、子どもの豊か…
て、リーダーとしての資質・能力を育成するための研修をさら に充実させ、地域への愛着を深め、社会貢献への自覚を高め、地域活動への積極的な参加を しようとする態度を…
る研修の充実等による資質向上 幼稚園教諭・保育士等の資質向上を図るため、引き続き、各職階・役割に応じた研修(園 長、主任教諭、副園長、中堅職員、初任者向けなど)…
る研修の充実等による資質向上 において、「策定しましたので」と只今説明を受けて「保育の質のガイドラインを策定 します。」ではなく、「保育の質のガイドラインを…
る研修の充実等による資質向上 幼稚園教諭・保育士等の資質向上を図るため、引き続き、各職階・役割に応じた研修(園 長、主任教諭、副園長、中堅職員、初任者向けなど…
て、リーダーとしての資質・能力を育成するための研修 をさらに充実させ、地域への愛着を深め、社会貢献への自覚を高め、地域活動への積極 的な参加をしようとする態度を…
て、リーダーとしての資質・ 能力を育成するための研修をさらに充実させ、地域への愛着 を深め、社会貢献への自覚を高め、地域活動への積極的な 参加をしようとする態度…
、リーダーとし ての資質・能力を育成するための研修をさらに充 実させ、地域への愛着を深め、社会貢献への自覚 を高め、地域活動への積極的な参加をしようとする 態度…
研修の充 実等による資質向上が求められます。 (3) 次世代を担う子どもたちの教育、育成支援の充実 学校教育環境の充実や放課後児童の居場所づくり、子どもの豊かな…
研修の 充実等による資質向上が求められます。 施策の方向性3 次世代を担う子どもたちの教育、育成支援の充実 学校教育環境の充実や放課後児童の居場所づくり、子ども…