おける学区 の変更や小規模校における統合等を検討し、学校規模の適正化を推進します。 B 大規模校・小規模校対策のうち、南小学校の大規模校対策として「特定地 域選…
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おける学区 の変更や小規模校における統合等を検討し、学校規模の適正化を推進します。 B 大規模校・小規模校対策のうち、南小学校の大規模校対策として「特定地 域選…
における学区の変更や小規模校にお ける統合を検討し、学校規模の適正化を推進しま す。 C 大規模校・小規模校対策のうち、南 小学校の大規模校対策について検 討し…
することが予測され、小規模校化する学 校の増加が見込まれます。 昨今の教育現場に対する働き方に対する厳しい目もあり、教員採用試験の倍率そのものが低下している現状…
おける学区の変 更や小規模校における統合等を検討し、学校規模の適正化 を推進します。 B 南小学校の大規模校対策として、令和2年度に 引き続き「特定地域選択制」…
き、大規模校対策や小規模校対策を検討し、学校規模の適正化や適正な学校配置を推進しま す。 B A 南小学校の大規模校対策として、令和3年度に引き続き「特定地域…
づき、大規模校対策や小規模校対策を検討し、学校規模の適正化や適正な学校配置を推 進します。 ② 少人数教育推進事業 学年・教科支援教員研修を通して、ティーム・テ…
づき、大規模校対策や小規模校対策を検討し、学校規模の適正化や適正な学校配置を推 進します。 ② 少人数教育推進事業 学年・教科支援教員研修を通して、ティー…
おける学区の 変更や小規模校における統合を検討し、学校規模の適正化を推進します。 ② 少人数教育推進事業 少人数教育推進研修を通して、ティーム・ティーチングや少…
おける学区の 変更や小規模校における統合を検討し、学校規模の適正化を推進します。 ② 少人数教育推進事業 少人数教育推進研修を通して、ティーム・ティーチングや少…