人ひとりの 個性や学力に応じ、学習指導・生徒指導の支援 を推進し、きめ細かな指導を各小中学校の実態 に合わせて行いました。 令和3年度の調査で「授業中に…
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人ひとりの 個性や学力に応じ、学習指導・生徒指導の支援 を推進し、きめ細かな指導を各小中学校の実態 に合わせて行いました。 令和3年度の調査で「授業中に…
基礎的・ 基本的な学力を身に付けさせるなど、確かな学力の向上を図ります。 A 従来の数学教室に加えて英語教室を新たに創設し、7月から2月の期間 に延べ2…
他 3.お子さんの学力から考えて 8.特に理由はない 問 22 あなたは、現在の暮らしの状況をどのように感じていますか。(1つに○) 1.大変ゆとりがある…
立や基礎的・基本的な学力 を身に付けさせるなど、確かな学力の向上を図ります。 B B 公民館を活用し、英語と数学を6月~2月まで17回ずつ、計34回実施し …
立や基礎的・基本的な学 力を身に付けさせるなど、確かな学力の向上を図ります。 Ⅳ 次世代育成支援対策関連事業(第5章関連) 37 (2)児童虐待防止対策…
立や基礎的・基本的な学 力を身に付けさせるなど、確かな学力の向上を図ります。 Ⅳ 次世代育成支援対策関連事業(第5章関連) 37 (2)児…
立や基礎的、基本的な学力の 定着など、確かな学力の向上を図る学習支援を行うものです。 主な活動指標 (事業実績) 単 位 実 績 目 標 2期計画の評…
基礎的、基 本的な学力の定着など、確かな学力の向上を図る学習支援を行うものです。 事業に対する課題認識 事業に対する課題認識 単 位 実 績 目 標 2…