おいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、特 別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニーズに応じたきめ細かな教育や指 導の実現を図ります。…
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おいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、特 別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニーズに応じたきめ細かな教育や指 導の実現を図ります。…
おいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、 特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニーズに応じたきめ細かな教育 や指導の実現を図ります。…
おいて連続する多様な学びの場としての環境整備を 行い、特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教 育的ニーズに応じたきめ細かな教育や指導の実現を図りま す…
おいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、 特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニーズに応じたきめ細かな教育 や指導の実現を図ります。…
おいて連続する多様な学びの場としての環境整備 を行い、特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニーズに応じたきめ 細かな教育や指導の実現を図ります。…
おいて連続する多様な学 びの場としての環境整備を行い、特別な教育的支 援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニーズ に応じたきめ細かな教育や指導の実現を図りま …
りや幼保小の連続した学びの連携が必 要です。 ◆保育園入園児童数(担当課調べ) 各年4月1日現在 21年度 22年度 23年度 24年度 25年度 0歳 199…
・保・小)の連続した学びの連携が必要です。 ◆保育園入園児童数(保育幼稚園課) 各年4月1日現在 22年度 23年度 24年度 25年度 26年度 0歳 221…
幼・保・小の連続した学びの連携が必要です。 多様化する保護者の就労形態に対応するため、一時保育や延長保育など の多様な保育サービスの充実が必要です。また、在宅で…
育幼稚園課 幼児期の学び環境を充実するため、公立幼稚園・認定こども園におけ る3歳児保育を拡充します。 目標(名称) H25 年度 実績 H29 年度 目標 H…
5 3 と も に 学 び ・ 成 長 で き る ま ち う ら や す (1)子どもの参画促進とこれから親となる世代の 育成 小中学生と幼児とのふれあい体験…
5 3 と も に 学 び ・ 成 長 で き る ま ち う ら や す (1)子どもの参画促進とこれから親となる世代の 育成 小中学生と幼児とのふれあい体験…
計画内容 幼児期の学び環境を充実するため、公立幼稚園・認定こども園における3歳児保育を拡充します。 実施園数 平成27年度 実施状況と 評価 実施状況 平成2…
りや幼保小の連続した学びの連携が必 要です。 ◆保育園入園児童数(担当課調べ) 各年4月1日現在 21年度 22年度 23年度 24年度 25年度 0歳 199…
計画内容 幼児期の学び環境を充実するため、公立幼稚園・認定こども園における3歳児保育を拡充します。 実施園数 平成28年度 実施状況と 評価 実施状況 平成2…
・小・中)の連続した学びの連携が必要です。 ※上記の「幼稚園」には認定こども園も含まれます。 ◆保育園入園児童数(保育幼稚園課) 各年4月1日現在 単位:人 2…
小・中)の 連続した学びの連携が必要です。 ※上記の「幼稚園」には認定こども園も含まれます。 ◆保育園入園児童数(保育幼稚園課) 各年4月1日現在 単位:…
計画内容 幼児期の学び環境を充実するため、公立幼稚園・認定こども園における3歳児保育を拡充します。 実施園数 平成28年度 実施状況と 評価 実施状況 平成2…
計画内容 幼児期の学び環境を充実するため、公立幼稚園・認定こども園における3歳児保育を拡充します。 実施園数 平成29年度 実施状況と 評価 実施状況 平成2…
しました。 幼児期の学び環境の充実を図るため、引き続き公立幼稚園・認定こども園の全園で3年保育を 実施します。 31 ◆2号認定 認定区分 対象となる子ども 利…