以下同 じ)・保育園・小学校等との円滑な接続の推進 幼稚園・保育園・小学校等との円滑な接続を推進 する観点から、市の就学前保育・教育指針「いきい き☆浦…
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以下同 じ)・保育園・小学校等との円滑な接続の推進 幼稚園・保育園・小学校等との円滑な接続を推進 する観点から、市の就学前保育・教育指針「いきい き☆浦…
・幼稚園・認定こども園・小学 校の円滑な接続の推進や職員の研修の充実等による資質向上が求められます。 施策の方向性3 次世代を担うこどもたちの教育、…
む。以下同じ)・保育園・小学校等との円滑な接続の 推進 幼稚園・保育園・小学校等との円滑な接続を推進する観点から、市の就学前保育・教育指 針による連携・接…
む。以下同じ)・保育園・小学校等との円滑な接続の 推進 幼稚園・保育園・小学校等との円滑な接続を推進する観点から、市の就学前「保育・教育」 指針 いきい…
備数 認可保育所4園 小規模保育所1園 実態に沿った保育定員を確保するため、未就学児の人口推計や利用者のニーズを踏ま えた、計画的な施設整備を検討してい…
ども園・幼稚園・保育園・小学 校の円滑な接続の推進や職員の研修の充実等による資質向上が求められます。 施策の方向性3 次世代を担う子どもたちの教育、育成支援…
ども園・幼稚園・保育園・小学 校の円滑な接続の推進や職員の研修の充実等による資質向上が求められます。 施策の方向性3 次世代を担う子どもたちの教育、育成支援…
ら、研修会参加者を各園・小中 学校1名に絞るとともに(特別支援コーディネーター 研修会)、オンデマンドで資料を視聴できるよう、密 を避ける工夫をした。 …