動を充実させるほか、コミュニティ・スクー ル制度の活用等により、地域とともにある学校づくりを推進します。 主な活動指標 (事業実績) 単 位 実 績 …
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動を充実させるほか、コミュニティ・スクー ル制度の活用等により、地域とともにある学校づくりを推進します。 主な活動指標 (事業実績) 単 位 実 績 …
営むこと ができる地域社会の実現を目指すものであり、地域の多様な主体が連携し、ケア ラー支援に関する施策を総合的に推進していくためには、多くの方にケアラー …
活を営むことができる地域社会の実現に寄与することを目 的とする。 (定義) 第2条 この条例において、次の各号に掲げる用語の意義は、当該各号に定め …
充実させるほか、コミュニティ・スクール制度の活用等により、地域とともにある学校づくりを推進しま す。 少人数教育推進事業 学年・教科支援教員研修を通し…
ども 親・家庭 地域・社会 30 2 施策の方向性 基本理念に基づき、以下のような施策の方向性で取り組んでいきます。 子育て支援の量・質の視点ととも…
に特性のある子どもの地域社会への 参加・包容(インクルージョン)を推進し、それぞれの 子どもの置かれた環境やライフステージに応じて、一般 の子育て支援との…
ども 親・家庭 地域・社会 第3章 計画の基本理念と施策の方向性 31 2 施策の方向性 基本理念に基づき、以下のような施策の方向性で取り組んでいき…
た委員の方々が自分のコミュニティに戻ったと きに本日の会議のことを少し意識しながら感じてもらい、それを次回の会議以降に還元す ると委員の役割を大いに発揮でき…
庭 こども 地域・社会 第3章 計画の基本理念と施策の方向性 31 2 施策の方向性 基本理念に基づき、以下のような施策の方…