、日本語による意 思疎通を図りにくい幼児を受け入れた場合には、一人ひとり の実態を把握し、指導内容の工夫を行うとともに、全教職員 で共通理解を深め、園児や保護者…
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、日本語による意 思疎通を図りにくい幼児を受け入れた場合には、一人ひとり の実態を把握し、指導内容の工夫を行うとともに、全教職員 で共通理解を深め、園児や保護者…
し た。また、「意思疎通を図りにくい」という表現も、「年齢によりコミュニケーションが とりにくい」など、柔らかい表現ができたらいいなと感じたところです。 保…
て、日本語による意思疎通を図りにくい幼児を受 け入れた場合には、一人ひとりの実態を把握し、指導内容の工夫を行うとともに、全教職 員で共通理解を深め、園児や保護者…
、日本語 による意思疎通を図りにくい幼児を受け入れた場 合には、一人ひとりの実態を把握し、指導内容の 工夫を行うとともに、全教職員で共通理解を深め、 園児や保護…
するなど、円滑な意思疎通を図るよう体制を確保していきます。 ②幼保小連携の取組の推進 浦安市では、多様な保育ニーズに対応し、就学前の子どもがどのような保育 施設…
て、日本語による意思疎通を図りにくい幼児を受 け入れた場合には、一人ひとりの実態を把握し、指導内容の工夫を行うとともに、全教職員 で共通理解を深め、園児や保護者…
するなど、円滑な意思疎通 を図るよう体制を確保していきます。 (2)幼稚園・保育園・小学校(幼・保・小)連携の取り組みの推進 浦安市では、就学前の子どもに…
するなど、円滑な意思疎通を図るよう体制を確保していきます。 (2)幼稚園・保育園・小学校(幼・保・小)連携の取り組みの推進 浦安市では、就学前の子どもに対し、ど…