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境の充実 ・学びの成果を地域の中での実践 ・生涯学習を行う多様な主体との連携・協力 （１） 市民一人ひとりが学ぶ機会の充実 ・多様なニーズに応じた学習の…

員： 「施策分野の成果指標」について、基準値や目指すべき方向性は記載されてい るものの、基準値の相対的水準や 10 年間での目標値などは記載されていない状態…

ます。１点目は、 成果指標について、基準値から上げるか下げるかという示し方をしていますが、 具体的な目標値を設定することが望ましいと思います。指標は計画を進…

げ、策定後、定期的に実績と目的・目標とのかい離の状況を把握し、そのかい離 が何に起因するものなのかを分析・評価することで、適切に進行管理ができる計画としていま…

れまでの本市の取組・成果等を踏まえた現状と主要な課題を列挙します。 （２）施策分野の展開内容 基本目標の実現に向け、施策分野に位置づけられる施策等の計画期間…

全体 「施策分野の成果指標」について、基準値や目指すべき方向性は記載されているが、基準値の相 対的水準や10年間での目標値などの記載について検討する必要があ…

推進」の中で「学びの成果が実践に活か せるよう、学びと実践をつなぐ人材の計画的・継続的な育成 に取り組むとともに、人材が活躍できる仕組みの充実を図り ます…

本計画の「施策分野の成果指標」において、定 量的な指標を設定しており、原則としてこの指標に基づく分析を実施しますが、数 値には表れない要素などについては、定…

す。 ■施策分野の成果指標 指標名 単位 指標の説明又は出典元 基準値 めざす方向 認可保育所の待機児童数 人 健康こども部資料 142 （2019 …

す。 ■施策分野の成果指標 指標名 単位 指標の説明又は出典元 基準値 めざす方向 自主防災組織の組織率 ％ 自治会のうち、自主防災組織が 設立済みの…

を行うとともに、学習成果を地域で活かせる取り組みを 行ってきました。 今後も市民一人ひとりが、必要なときに必要な知識が得られるよう学習機会の拡充を図るとと …