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。 そのためには、一人ひとりがまちづくりの主体としての意思を持ち、誰もが自分らしく輝き、生 き生きと活動し、人が、そしてまちが躍動する「浦安」を創っていかなけれ…

。 そのためには、一人ひとりがまちづくりの主体としての意思を持ち、誰もが自分らしく輝き、生 き生きと活動し、人が、そしてまちが躍動する「浦安」を創っていかなけれ…

う教育環境の整備や一人ひと りの個性、可能性を伸ばしていけるようきめ細やかな教育が必要です。 １１ 子どもの人権の擁護 子どもの人権が尊重される社会の実現に向け…

える環境の整備 ・一人ひとりの子どもに応じた支援の充実 ・待機児童の解消、保育士の確保や定着 ・ひとり親家庭への支援 （１）妊娠・出産支援の充実 ・子どもができ…

協力を図りながら、一人ひとりの子どもに応じた支援を充実する必要があります。 女性の就労率の上昇や育児休業制度の普及などに伴い、全国的に保育需要は増加しています。…

推進」や「（２）一人ひとりの個に応じた指導の充実」、「（３）教育環境の向上」を検討しており、 これらの取り組みにより、本市の教育環境の魅力向上を図り、教育面か…

教育の 推進」や「一人ひとりの個に応じた指導の充実」、「教育環境の向上」を検討してお り、これらの取り組みにより、本市の教育環境の魅力向上を図り、教育面からも「…

校教育」の「（２）一人ひとりの個 に応じた指導の充実」の中で、「日本語の指導を必要とする 児童生徒に対する支援などに取り組みます。」と示していま す。 45 例…

充実 を図ります 一人ひとりの生き方や働き方を尊重し、仕事と家庭と地域生活との調和を目 指すワーク・ライフ・バランスの実現に向け、市民や事業者などへの啓発に取 …

体制を構築し、職員一人ひとりが市民目線に立ち、主体的に計画づくりに参 画することで、実行力を伴った計画とします。 （４）適切に進行管理ができる計画づくり 実効性…