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環境の整備 ・一人ひとりの子どもに応じた支援の充実 ・待機児童の解消、保育士の確保や定着 ・ひとり親家庭への支援 （１）妊娠・出産支援の充実 ・子ども…

低所 得の高齢者、ひとり住まいの高齢者等）への配慮があればよいと思います。 資料１－３にある＜序論＞「第２章 まちづくりを取り巻く現状と課題」の「２ 国内…

決に向け、人・組織（ヒト）、公 共施設（モノ）、予算（金）、情報、地域資源といった限りある行政の経営資源を重点的・優先的 に配分しながら、分野横断的に取り組…

そのためには、一人ひとりがまちづくりの主体としての意思を持ち、誰もが自分らしく輝き、生 き生きと活動し、人が、そしてまちが躍動する「浦安」を創っていかなけれ…

制を構築し、職員一人ひとりが市民目線に立ち、主体的に計画づくりに参 画することで、実行力を伴った計画とします。 （４）適切に進行管理ができる計画づくり 実…

推進」や「（２）一人ひとりの個に応じた指導の充実」、「（３）教育環境の向上」を検討しており、 これらの取り組みにより、本市の教育環境の魅力向上を図り、教育面か…

ら水門カフェで夕方のひと時を楽しむとか掘り込み部分がフィッ シャーマンズワーフの様になれば人が集まり総合公園と高洲公園を結ぶ橋やウッドテラスなどから富士山や …

の 推進」や「一人ひとりの個に応じた指導の充実」、「教育環境の向上」を検討してお り、これらの取り組みにより、本市の教育環境の魅力向上を図り、教育面からも「…

を図ります 一人ひとりの生き方や働き方を尊重し、仕事と家庭と地域生活との調和を目 指すワーク・ライフ・バランスの実現に向け、市民や事業者などへの啓発に取 …

力を図りながら、一人ひとりの子どもに応じた支援を充実する必要があります。 女性の就労率の上昇や育児休業制度の普及などに伴い、全国的に保育需要は増加しています。…

教育環境の整備や一人ひと りの個性、可能性を伸ばしていけるようきめ細やかな教育が必要です。 １１ 子どもの人権の擁護 子どもの人権が尊重される社会の実現…

そのためには、一人ひとりがまちづくりの主体としての意思を持ち、誰もが自分らしく輝き、生 き生きと活動し、人が、そしてまちが躍動する「浦安」を創っていかなけれ…