身体、生活援助に対し熟練したヘ ルパーを多数抱えている。 さまざまな障がいを抱えた方々の 支援が出来る。 A=大変すぐれている、B=すぐれている、C=普…
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身体、生活援助に対し熟練したヘ ルパーを多数抱えている。 さまざまな障がいを抱えた方々の 支援が出来る。 A=大変すぐれている、B=すぐれている、C=普…
習熟度別指導 27% 単純分割による少人数指導等 13%程度 ・児童の実態や学習のねらい…
ート」「少人数教育や習 熟度別学習を取り入れた授業」「通常の学級、特別支援学級、特別支援学校の交流」 「施設のバリアフリー化」に対して、肯定的な回答をしてい…
チング、中学校では、習熟の程度に応じ た指導のコースを担当し、充実した指導が行われていま す。市では、実践力の向上を目指し、研修会を年間2回開 催していま…
育推進教員」の中で、習熟度の程度に応じた指導を行った(※「よくやっ た」及び「やった」の割合)という当該教員は市立小・中学校全体で4割いる。特に小学校で は…
られる。具体的には、習熟度別指導を“常時した”と“よくした”の小計の割合が 46%、その他の少人数指導(単純分割など)を“常時した”と“よくした”の小計の割合…
下、TT)が61%、習熟度の程度に応じた指導(習熟度別指導)が18%、その他単純分割による少 人数指導等は21%程度の実施であった。なかでも、少人数分割した上…
られる。具体的には、習熟度別指導を“常時した”と“よくした” の小計の割合が36%、その他の少人数指導(単純分割など)を“常時した”と“よくした”の 小計の…
が報告された。 習熟度別指導を「常時した」と「よくした」の割合が41%(22年度:34%)、その他の 少人数指導(単純分割など)を「常時した」と「よくした…
な結果が出ている。習熟度別指導を“常時した”と“よくした”の小計の割合が34%、その他 の少人数指導(単純分割など)を“常時した”と“よくした”の小計の割合…