82% 児童が性差や国籍、障がいの有無、考え方の違いなどに とらわれず、互いに認め合い、尊重し合えるよう支援し ている。 3.4 支援員は、子どもの人権を尊重し…
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82% 児童が性差や国籍、障がいの有無、考え方の違いなどに とらわれず、互いに認め合い、尊重し合えるよう支援し ている。 3.4 支援員は、子どもの人権を尊重し…
.1% 児童が性差や国籍、障がいの有無、考え方の違いなどにとら われず、互いに認め合い、尊重し合えるよう支援している。 3.3 支援員は、子どもの人権を尊重し、…
し、個 児童が性差や国籍、障がいの有無、考え方の違いなどにとら 852 5 79 91.0%3.4 人差に配慮しながら、お子さんと接しわれず、互いに認め合い、尊…
)とは、文化・言語・国籍や年齢・性別などの違い、能 力などにかかわらず、出来るだけ多くの人が利用できることを目指した建築(設備)・製品・情報などの 設計(デザイ…
保護者の人権や性差、国籍、障 がいの有無、考え方の違いなどにとらわれず 相手を尊重した支援が行えるよう努めてい る。 保護者ニーズの理解と、児童が安心して 安…