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り」「一 人ひとりの個性が輝く学校づくり」「地域に信頼され、開 かれた学校づくり」を推進する事業を実施する。 地域と学校(園)の協働による事業 （１）地域ととも…

止め ② 子どもの人格や価値観を尊重した対応 ３ 相談等の援助 ① 子どもからの相談対応 ② 子どもの生活状況の把握、職員間の情報共有、支援への反映 …

にかかわらず、相互に人格 と個性を尊重し合いながら共生する社会の実現を目的とした「障害を理由とする差別の解消 の推進に関する法律」が制定され、平成 28 年（2…

等の特性を活かした 個性あふれるまちづ くりを総合的に支援 する。 国：2/5 市：3/5 Ａゾーン Ｄ1ゾーン Ｄ2ゾーン 対象事業に該 当すれば、…

ーンへと、それぞれの個性を活かし、段階的に整備を進めていくことになる。川 を中心とする今⽇のまちづくりにとって、ワークショップなどを通じた地域住⺠の積極的な参加…

止め ② 子どもの人格や価値観を尊重した対応 ３ 相談等の援助 ① 子どもからの相談対応 ② 子どもの生活状況の把握、職員間の情報共有、支援への反映 …

る。このような事業の性質上、数値として目標を設定するこ とはその目的にはそぐわないと言える。より多くの市民に本事業を周知し認知してもらうこと、 関係各機関と情報…

る。このような事業の性質上、数値として目標を設定すること はその目的にはそぐわないと言える。より多くの市民に本事業を周知し認知してもらうこと、関係 各機関と情報…

対応をしている事業の性質上、数値として目標を設定 することはその目的にはそぐわない。より多くの市民に本事業を認知してもらうこと、関係各機 関と情報を共有するとと…

対応をしている事業の性質上、数値として目標を設定す ることはその目的にはそぐわない。より多くの市民に本事業を認知してもらうこと、関係各機関と 情報を共有するとと…

解しにくく燃えにくい性質を 持ち、主に塗料・インク・溶剤等に含まれている。吸入による頭痛やめまい、腎傷 害などの有害性や発ガン性などの可能性が指摘されている。 …

学校では、一人一人の個性を尊重し、「どの子も安心して生活できる学級経営」を行い、視 覚的支援を取り入れる等の工夫をして、「どの子もわかる授業づくり」に努めている…

、その一つひとつ に個性があり、すべて直接に、間接的に支えあって生存している。生物多様 性とは、こうした生物の豊かな個性とつながりを表す概念。生物多様性条約 で…

、その一つひとつ に個性があり、すべて直接に、間接的に支えあって生存している。生物多 様性とは、こうした生物の豊かな個性とつながりを表す概念。生物多様性 条約で…

、その一つひとつ に個性があり、すべて直接に、間接的に支えあって生存している。生物多 様性とは、こうした生物の豊かな個性とつながりを表す概念。生物多様性 条約で…

意味での自然草原とは性質が異なる。また、新町地区は現在、市街化が急速に進行している地区で あり、現況ではこの自然草原は市街地に置き換わっている可能性が高い。 …

定着することができる性質。一般に明るく乾燥した立地環境に適応し、成 長が早いのが特徴である。 49 3.1.4. 植物相調査結果（調査箇所以外を含む） …

境：土壌の物理化学的性質や気候など、生物をとりまく生物以外の環境のこと。 127 4.1.1. 公園の緑地の生態系 一定規模以上の面積を持つ公園の多くは…

学校では、一人一人の個性を尊重し、「どの子も安心して生活できる学級経営」を行い、視 覚的支援等を取り入れ、「どの子もわかる授業づくり」に努めている。 ○校内支援…

ることなく、子どもの個性を見守り、子育てを楽しんでいただく。 ④ 関連する法規・計画や既存事業(他課の事業も含む) 公民館運営方針・Ⅱ世代対象別事業（1.幼児・…