れば ならず、単に数字を比べることで評価とするべきものではない。通級生の増減についても一概に評 価できない要素を含んでいる。 しかし、現在、通級生は学習…
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れば ならず、単に数字を比べることで評価とするべきものではない。通級生の増減についても一概に評 価できない要素を含んでいる。 しかし、現在、通級生は学習…
れば ならず、単に数字を比べることが評価になるかは疑問であるとともに、通級生が増えることが評 価のうえで向上と言えるのかは断定できない。 しかし、現在、通…
なければならず、単に数字を比べることが評 価になるかは疑問であるとともに、通級生が増えることが評価のうえで向上と言えるのかは断定で きない。しかし、現在、通…
図る必要があり、単に数字を比べることで評価とするべきものではない。通級生の増減につい ても一概に評価できない要素を含んでいる。 しかし、現在、通級生は学習や…