討をはじめます。 学校施設の開放や児童館等のすべての子どもが自由に遊び、集うことができる新しい 活動拠点づくりについて、検討をはじめます。 ④ひとりひとり…
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討をはじめます。 学校施設の開放や児童館等のすべての子どもが自由に遊び、集うことができる新しい 活動拠点づくりについて、検討をはじめます。 ④ひとりひとり…
南、東、明海)にて、学 校施設を利用して「遊び場」を確保しました。 保護者からも、「学校施設を利用しているので安心して子 ども達を遊ばせられる」、又、事故に際し…
度 実施状況と評価 学校施設を利用して「遊び場」を確保し、遊びを通した異年齢児間の交流の促進することによ り、児童の自主性・社会性を養い、健全な育成を図る。 ・…
実施状況と評価 学校施設を利用して「遊び場」を確保し、遊びを通した異年齢児間の交流の促進することによ り、児童の自主性・社会性を養い、健全な育成を図る。 ・…
実施状況と評価 学校施設を利用して「遊び場」を確保し、遊びを通した異年齢児間の交流の促進することによ り、 児童の自主性・社会性を養い、健全な育成を図る。 …
南、東、明海)にて、学校施設を利用して「遊び場」を確保し、 遊びを通した異年齢児間の交流の促進することにより、児童の自主性・社会性を養い、健全な育成 を図ってい…
実施状況と評価 学校施設を利用して「遊び場」を確保し、遊びを通した異年齢児間の交流の促進することによ り児童の自主性・社会性を養い、児童の健全な育成を図って…
度 実施状況と評価 学校施設を利用して「遊び場」を確保し、遊びを通した異年齢児間の交流の促進することにより 児童の自主性・社会性を養い、児童の健全な育成を図って…
5小学校区において、学校施設等を利用して「遊び場」を確保し、異年齢児間の 交流やスポーツ、書道などの学習活動、各種工作などの体験を通じて、児童の健全 な育成を図…
度 実施状況と評価 学校施設等を利用して「遊び場」を確保し、遊びを通した異年齢児間の交流の促進することに より児童の自主性・社会性を養い、児童の健全な育成を図っ…