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事項 件数 に対する割合 宿題・学習支援に関すること 593 63.4% イベント・行事に関すること 444 47.4% 遊びに関すること 327 34.9% …

,238名 に対する割合 宿題・学習支援に関すること 791 63.9% イベント・行事に関すること 663 53.6% おやつ・お弁当に関すること 483 3…

クラブの回答（はいの割合）、前年度における本クラブの回答（はいの割合）を 　示しています。 児童育成クラブの利用者調査（テーマ別） テーマ 保 護 者 利用して…

クラブの回答（はいの割合）、前年度における本クラブの回答（はいの割合）を 　示しています。 児 童 利用しているクラブの 組織と運営について サービス提供の 手…

。母子保健推進員の役割について再度確認し、訪問活動の充実やほのぼのタイムでの協 力のありかたについて再考していく。 平成23年度 実施状況と評価 （１） 子ども…

た」と「よくした」の割合が４１％（２２年度：３４％）、その他の 少人数指導（単純分割など）を「常時した」と「よくした」の割合が４５％（２２年度：３ ９％）となっ…

“よくした”の小計の割合が３４％、その他 の少人数指導（単純分割など）を“常時した”と“よくした”の小計の割合が３９％であった。 また、チームティーチングの際、…

よくした” の小計の割合が３６％、その他の少人数指導（単純分割など）を“常時した”と“よくした”の 小計の割合が５１％であった。また、チームティーチングの際、“…

慮 に対する理解や役割につ 修を深めた。 ３　全小中学校に配置されている少人数教育推進教員研修会で、特別支援教育について取り上げた ことで、児童生徒の理解と支援…

“よくした”の小計の割合が 46％、その他の少人数指導（単純分割など）を“常時した”と“よくした”の小計の割合が51％で あった。また、チームティーチングの際、…

配慮に対する理解や役割について研修を深めた。 ３．全小中学校に配置されている少人数教育推進教員研修会で、特別支援教育について取り上げ たことで、児童生徒の理解と…

　　　　　　　単純分割による少人数指導等　１３％程度 　　　　　　　　　・児童の実態や学習のねらいに応じた指導形態の工夫 　　　　　　　　　　　少人数分割した上…

で、千葉県内の発生 割合が約２割であるため、自転車の関係する事故が多い状況である。 その中でも、中学生の事故のうち約７割が自転車の関係する事故となっている。 ②…

18％、その他単純分割による少 人数指導等は21％程度の実施であった。なかでも、少人数分割した上そのうち１グループをＴＴに したり、授業の導入部分をＴＴによる一…

回答平均 はいの 割合が 平均より 高い＝ ○ はいの 割合 いいえ の割合 はいの 割合 いいえ の割合 児 童 サービス提供の手 順および発達援助 児童育…

段は事業所数、下段は割合） ＊＊＊＊＊＊＊＊ 事業所全体の自己評価（事業所別／総合評価・中項目評価） ○○小学校地区 児童育成クラブ ＊＊＊＊＊＊＊＊ Ⅲ サー…

クラブの回答（はいの割合）、平成25年度における本クラブの回答（はいの割合）を 示したものです。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ サービス提供の手順 子どもの発達援助 …

ーマ 設問 はい の割合 いいえ の割合 はい の割合 いいえ の割合 平均よ り上=↑ はい の割合 いいえ の割合 差 利 用 し て い る ク ラ ブ …

設問 はい の割合 いいえ の割合 はい の割合 いいえ の割合 平均よ り上=↑ はい の割合 いいえ の割合 差 利 用 し…

設問 はい の割合 いいえ の割合 はい の割合 いいえ の割合 平均よ り上=↑ はい の割合 いいえ の割合 差 利 用 し…