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て、児童生徒の発達の段階を考慮し、言語能力、 情報活用能力等の学習の基盤となる資質・能力を育成するため、各教科等の特性を生か し、教科横断的な指導の視点から教育…

（一部、段階施行有） 平成 22 年 （2010 年） (１月)厚生労働省と障害者自立支援法違憲 訴訟原告団・弁護団との基本合意 (４月)…

、一人ひ とりの成長段階や興味・関心を大事にする、そして 正解を覚え受験に備える学習ではなく、自分で課題 を見つけ、その答えを探る自律した学びが求められ ていま…

人ひとりの特性や発達段階に対応できるように、教師へ の支援が必要だと考える。新しい指導法や学級経営、授業づくりを学ぶために、教師自らが学ぶ ための機会と費用を用…

埋立地での開発が最終段階に入り、これまでのまちを開発 していく「発展期」から、まちを維持更新していく「成熟期」を迎えているとともに、 人口構造が変化する中で、学…

状態は人生のあらゆる段階において何人にも生じ得る ものであり、社会のあらゆる分野において孤独・孤立対策の推進を 図ることが重要であること。 ② 孤独・孤立の状…

め、児童生徒の発達の段階に応じた指導を行います。 実施行程 令和４年度 令和５年度 令和６年度 令和７年度 実施 実施 実施 実施 （エ）学校図書館のメ…

め、児童生徒の発達の段階に応じた指導を行います。 実施行程 令和４年度 令和５年度 令和６年度 令和７年度 実施 実施 実施 実施 （エ）学校図書館のメ…

でいる。特に義務教育段階では、子供たちが自分の長所に気づき、自 己肯定感を高め、それをさらに伸ばしていく教育、さらに、多様な人々と関わりなが ら、互いに認め合い…

３ 仮換地の指定の段階にある土地であつても、既に造成を完了し、そのまま 換地処分に至ることが確実と認められるものについては、前２項の手続に準 じて認定を行うこ…

時の 初動対応等の各段階において実施すべき事項が具体的に示されています。 また、地方公共団体における平時の備えの充実も明記されており、体制整備や仮 置場の確保…

会の確保 4 ○計画段階から市民が参加できる仕組みの充実 3 【その他】 ○アンケート結果のフィードバック／○少数意見に惑わされず、 早期実現を／○自治会役員の…

す るために、発達の段階に応じた指導を推進します。 Ⅳ 次世代育成支援対策関連事業（第５章関連） 32 （２）放課後児童の居場所づくり 【具体的な取組…

備手法のとりまとめ 段階的整備の原案作成 原案の検討・調整 構想原案作成 市町村構想集計 千葉県 全県域汚水適正処理構想策定 浦安市 汚水適正処理構想策定 2 …

くり ① 役職の各段階における期待役割を明確にし、能力及び業務実績を評価すること で、成果に見合った処遇と効果的な人材育成につながる人事評価制度を構築し ます…

の平均値について、５段階評価（学業成績を５段階で評価するこ とを標準として市長が定める方法をいう。以下同じ。）により算定した数 値が3.5以上であること。（これ…

人事課 ３.各役職段階の職員の⼥性 割合の把握・公表 係⻑級以上の⼥性職員の割合を把握・公表 します。 人事課 ４.政策・方針決定過程への ⼥ 性の参画に関す…

・・・ 14 （６）段階的かつ体系的な交通安全教育の推進 ・・・・・・・・・・ 14 第２の柱 道路交通環境の整備 ・・・・・・・・・・・・・・・・・ 17 （…

基本法 等の改正■５段階レベルの警戒レベルを用いた避難情報 警戒レベル 1・2は気象庁が、警戒レベル 3・4・5は市が発 令します。情報は警戒レベル 1~5 の…

し、従来の避難勧告の段階から避難 指⽰を⾏うことについて明記 （4）その他 ○災害が発生するおそれがある段階での災害救助法の適用について明記 ○県外広域避難の必…