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民が 食を通して健やかな心と身体を育み、住み慣れた地域で安心して暮らせるために必要 な方策を明らかにするため新たに「健康うらやす21（第３次）」（以下、本計画と…

第３節 健やかな体（体） 学校見学の際に拝見しました給食の量、質ともに私が小中学生だっ た頃と比較して、低下しているのではないかと感じました。 給…

っては、送迎も弁当もかなりの負担になる。さらに、 給食費の無償化となったなかで、学びの多様化学校では給食の提 供がないことに納得できない。 東小の空き教室や市役…

6 第３節 健やかな体（体） ................................................. 41 第４節 豊かなか…

号 名 義 (カタカナ) 添付書類 領収書(診療報酬の明細が記載されたもの)及び附加給付金の通知書(附加給 付のある方のみ) 医 療 機 関 証 明 欄※ 入…

番号 口座名義(カタカナで記入) 普通・当座・貯蓄 」 を 「 振 込 先 金融機関名 金融機関コード 支店名 店番号 口座種類 口座番号 口座名義(カタカナで…

偏差値が低い学 校しかないので、学生が都内に流出してしまう。有名私立高の誘致 等を行い、魅力的な学校を増やしてほしい。また、市内に選択肢が ないことにより結果的…

名 義 (カタカナ) 添付書類 領収書(診療報酬の明細が記載されたもの)及び附加給付金の通知書(附加給 付のある方のみ) 医 療 機 関 証 明 …

を育てたいです。 豊かな緑と水があるところには、生き 物たちが訪れます。 鳥や昆虫、水辺の生き物が暮らし、四季を通じて、子どもも大人も自 然と一緒に学び遊べる場…

ことにより、みどり豊かな住みよい環境づくりを促進するこ とを目的とする。 （補助対象者） 第２条 補助金の交付を受けることができる者（以下「補助対象者」とい…

・市町村内のより細かな地域単位や重度障害者等のニーズ把握の推進 ⑫障害者による情報の取得利用・意思疎通の推進 ・障害特性に配慮した意思疎通支援や支援…

体的な議論にたどり着かない状況が続いている。浦安の地域事情 もあるかと思うので、障がいの重い人たちの住まいについて、共同 生活援助の検討だけでなく、重度訪問介護…

児童生徒は感受性の豊かな子が多いと聞くので、行政が作った雰囲気を感じて緊張してしま うのではないか。 Ｅ ３０ 自閉アスペルガー（ASD）のような障害を抱…

目標２ 自分らしく豊かな生活を送るために（自立） ························ 32 基本目標３ 健康を維持してよりよく生きていくために（…

年が 30 人程度しかない学校で も、「毎年クラスの一部が入れ替わるゆるやかなク ラス替え」が可能とのこと。 是非小規模校に取り入れてもらいたいです。（宮 城県…

、児童生徒が学校に行かない、あるいは行くことができない状態の解 消にもあるが、「学校に登校する」という結果のみを目標とするのではなく、児童生徒 が自ら主体的に考…

標２ 自分らしく 豊かな生活を送るために 取組の柱(５) 健康づく り・保健事業の体系的な 推進 高齢者が健康に過ごすためには、高齢になる前の疾病早期発 見…

かりやすく、きめ細やかな 情報発信に努めてまいります。 第２章災害予防計画第６節応急対 応の強化第 6 防疫・清掃・環境対 策 1. トイレ対策について （P.…

822 (ア)確かな学力の向上のための計画的なＩＣＴを活用した授業の実施・・・・・・・・・・・・・・1822 (イ)論理的思考力向上のためのプログラミング…

すべての児童生徒が確かな学力 を身に付けることを目的としています。 4 ２ 目指す姿 本計画では、…