4 (3)基本的人権の尊重・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5 (4)危機管理としての特措法の性格・・・・・・・・・・・・・・・・・・ …
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4 (3)基本的人権の尊重・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5 (4)危機管理としての特措法の性格・・・・・・・・・・・・・・・・・・ …
す。 子どもの人権を守り、教育機会を確保するため、ヤングケアラー※の実態を把握 するとともに、スクールライフカウンセラー(SLC)※などによる相談や家 …