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ころです。 また小・中学校においては、障がいのある人とない人が触れ合い、学び 合う体験の中で多様性に気付き、お互いを尊重し合う大切さを学ぶ機会で ある「交流…

徒数の現状 ３ １．小中学校別の児童生徒数の推移 ３ ２．地域別の児童生徒数の推移 ８ 第３章 学校規模適正化の基本的な考え方 ９ １．学校規模適正化の基本的な…

、令和６年度から市立小中学校で導入 するコミュニティ・スクールとも連携していきたいと考えています。 当事者の声を聴くことについては、令和５年度より、市立小中学…

を育てる場が公 立の小・中学校です。どんな学びの場が必要なのか、 「学校規模適正化」を通じて考えて頂きたい。特色 のある小規模校を選択肢に加え、「選べる」仕組み…

そのような中、本市小中学校における不登校児童生徒の増加は喫緊の課題となって おり、これまで取り組んできた不登校支援を改めて再確認し、市としての方向性を明 確に…

・・・・21 イ．小中学校のＩＣＴ教育の推進・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・22 (ア)確かな学力の向上のための計画的…

・・1721 イ．小中学校のＩＣＴ教育の推進・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・1822 (ア)確かな学力の向上のための計画…

報の検索については、小中学校間で差はみられるものの、半数以上の児童 生徒が自信をもって取り組むことができているという結果です。浦安市では以前より、計 画的にコン…

制の充実を図ります。小中学校の通常の学級及び特別支援学級 においては、特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりのニーズに応じたきめ細やか な教育を推進します…

施設 本市では、主に小中学校 が指定され、自治会自主 防災組織などが主体とな って運営を行う。 ＜参考＞ 浦安市地域防災計画（令和３年度修正）において、（仮称）…

園・認定こども園は、小・中学校に準じ、徒歩での通園が原則となっております。 また、通園時の親子のふれあい、交通マナーの理解や基礎的体力を身につけるなど、教育 …

稚園、認定こども園、小・中学校 で障がい児への保育、教育の充実を図ります。 保育幼稚園 課、教育研究セ ンター 10.障がい児に関わる相談の実 施 電話や面談で…

・・・・・17 イ．小中学校のＩＣＴ教育の推進・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・18 (ア)確かな学力の向上のための計画的なＩＣ…

14 に示します。小・中学校、幼稚園などの学校教育施設が 43.4% で、本市の建築資産の約半分の面積を占めています。次いで市役所などの行政施設が 11.8％…

用格差)の解消 イ．小中学校のＩＣＴ教育の推進 4 計画に対する全 体的な意見 本計画のうち少なくとも市民に直接関係する部分につ いては、計画確定後に分かりやす…

増加傾向にあります。小・中 学校において、日本語を十分に理解できていないと、授業についていけないことや、友達とコミ ュニケーションが取れず孤立してしまうこともあ…