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人（まかせて会員）、両 方とも希望をする人（どっちも会員）が、地域の中で支えあいながら子育てを行う会員組織 です。会員相互の援助活動により、子育てをする家庭…

すること。 ア 双方又は一方が市内に住所を有していること。 イ 双方が市内に住所を有していない場合にあっては、双方又は一方が３ か月以内に市内への転入…

制度とはなにか？ 両者の関係がわかりにくいのでは？ B 支援制度とは、P2「「かわまちづくり」支援制度とは」に記載のとおり「かわまちづく り計画」を作成…

を検討する。 例えば両方をつ なぐ横断歩道とその出入口の確保・整備など ・屋上にスペースを確保する。この場合、高齢者への配慮のためエレベーターは屋 上ま…

連携強化を図るために双方の課題を記載すること で、具体的かつ試行的な連携促進の取り組みにつながるのではない か。 Ｂ 今後の施策を進める上での参考…

費・汚水維持管理費の両方を 含めた汚水処理に係るコストを表した指標である。 当該指標については、経年比較や類似団体との比較等により自団体の置かれている状況…

び学校と連携し、双方の児童生徒の交流を意図的・計画的に学校生活や教育活動の中に取り入 れていきます。 16 県立特別支援学校を拠点とする市内小・中学校…

する手法で、変更後も双方が適正 規模の学校となる場合に行います。 (3) 学校の統合 ・学校の統合は、学校の小規模化により教育環境の公平性に課題が生じた場…

なれば、市民・市役所双方に大きな混乱・負担をもたらすと考える。引き 続き「取得率向上への取り組み」を「実施」する必要はないのか。 B マイナン…

して、 孤独・孤立双方への社会全体での対応、当事者や家族等の立場に立った施策の推進、人と 人との「つながり」を実感できるための施策の推進を掲げています。 …

外学習での実践事例や双 方向通信の実践についても同様に共有することでＩＣＴ活用が広がるようにしていきま す。 ①－２ 指導者用デジタル教科書の活用…