[ 本文へ ]

を育てたいです。 豊かな緑と水があるところには、生き 物たちが訪れます。 鳥や昆虫、水辺の生き物が暮らし、四季を通じて、子どもも大人も自 然と一緒に学び遊べる場…

・市町村内のより細かな地域単位や重度障害者等のニーズ把握の推進 ⑫障害者による情報の取得利用・意思疎通の推進 ・障害特性に配慮した意思疎通支援や支援…

体的な議論にたどり着かない状況が続いている。浦安の地域事情 もあるかと思うので、障がいの重い人たちの住まいについて、共同 生活援助の検討だけでなく、重度訪問介護…

年が 30 人程度しかない学校で も、「毎年クラスの一部が入れ替わるゆるやかなク ラス替え」が可能とのこと。 是非小規模校に取り入れてもらいたいです。（宮 城県…

目標２ 自分らしく豊かな生活を送るために（自立） ························ 32 基本目標３ 健康を維持してよりよく生きていくために（…

児童生徒は感受性の豊かな子が多いと聞くので、行政が作った雰囲気を感じて緊張してしま うのではないか。 Ｅ ３０ 自閉アスペルガー（ASD）のような障害を抱…

かりやすく、きめ細やかな 情報発信に努めてまいります。 第２章災害予防計画第６節応急対 応の強化第 6 防疫・清掃・環境対 策 1. トイレ対策について （P.…

標２ 自分らしく 豊かな生活を送るために 取組の柱(５) 健康づく り・保健事業の体系的な 推進 高齢者が健康に過ごすためには、高齢になる前の疾病早期発 見…

、児童生徒が学校に行かない、あるいは行くことができない状態の解 消にもあるが、「学校に登校する」という結果のみを目標とするのではなく、児童生徒 が自ら主体的に考…

・22 (ア)確かな学力の向上のための計画的なＩＣＴを活用した授業の実施・・・・・・・・・・・・・・・22 (イ)論理的思考力向上のためのプログラミング教…

822 (ア)確かな学力の向上のための計画的なＩＣＴを活用した授業の実施・・・・・・・・・・・・・・1822 (イ)論理的思考力向上のためのプログラミング…

すべての児童生徒が確かな学力 を身に付けることを目的としています。 4 ２ 目指す姿 本計画では、…

の状況に応 じた細やかな支援を継続して実施し、児童虐待の防止に努めます。 Ⅲ 子ども・子育て支援関連事業（第４章関連） 21 ② ひとり親家庭の自立支…

して市民力を高め、豊かなまちづくり、人づくりに資する「まちづくりの拠点」を担います。 １） 市民が健康で心豊かな暮らしを送れるよう、生活や健康、文化などの多様な…

して市民力を高め、豊かなまちづくり、人づくりに資する「まちづくりの拠 点」を担う施設であると考えています。 今回、（仮称）舞浜地区公民館の整備を行うことで、周…

人口減少が進む中、豊かな市⺠⽣活や地域社会の持続的な発展のためには、 多様な価値観を尊重しあい、すべての⼈の個性と能⼒が発揮される男⼥共同参画社会の実現が 不可…

法令や上司の縛りでなかな かうまくいかず、住民に不満が多い。職員は法令遵守の中 で、市民目線の業務遂行を旨としてはどうか。法令や問題が あっても必要なものは市民…

検討委員会に意見を聴かなければなら ない。 （浦安市認知症総合施策検討委員会） 第２０条 市長は、地域の実情に応じて、認知症施策を総合的に推進するため、 浦…

が増加することは明らかなことです ので、条例制定を機に継続的に取り組んでいきたいと考えています。 4 条例に対する全 体的な意見 法律の文案が具体的にど…

り条例」との混同を招か ないためにも、「浦安市自治基本条例」とすることが本条例の 趣旨に沿うと考えます。 Ｄ 浦安市まちづくり基本条例は、まちづくりの基本原則を…