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市民」と「参加したくてもできない市民」との間に生じ得る格差 への配慮や考え方が計画上では明確ではない。 また、多様な主体の連携が進むほど、責任の所在や…

％と最も多く、「伝えたくない」と回答した 方が 9％、「わからない」と回答した方が 33％となりました。 図表 6 アンケート結果（自分が認知症になった場…

倣って、追加して頂きたくお願い致します。 B 42に記載したとおりです。 第 13条 （人材の育成） 44 議会の責務 原文に対応することではありま…

いやる豊かな人間性、たくましく生きるための健康や体力などの 「生きる力」を育むことです。 すなわち、「主体的な学び（知）」「自他を尊重する心（徳）」「健や…

校しない、あるいはしたくともできない状況（病気や経済的理由によるものを除 く）にあり、年間３０日以上欠席した者（文部科学省「生徒指導提要」より） 浦安市総…

作成等、親が通わせたくなる魅力的な学校づくりをしてほしい。） 指導課 E 「自ら学び、自他を尊重する心と 新しい時代を切り拓き しなやかに生 きる力を育…

ゲートキーパー）」がたくさんいる地域づくりを進めています。 今後も、様々な活動を進めている中で、市民のゲートキーパーの認知度の向上や自殺対 策におけるこども…

東京湾に海沿いの街はたくさんありますが、工業化が先行したため、水際線は人々の暮 らしから遮断されています。小さな街でありながら住居がウオーターフロントにあり、…

す。 ③地域の歩きたくなる環境 住んでいる地域は歩きたくなる環境が整っているかについては、「どちらかといえば そう思う」39.5％が最も多く、「そう思う」…

あれば楽しいか、通いたくなるのか」と、子供の声を聴く手立てを考えてほし い。そのためには、地域や市民団体の助けも借りるとよい。また、子供の声を聴く大人は、教師…

元 の中学校に通いたくなるカリキュラムを作り、流出 対策を練っていただきたい。 Ｅ 本方針では、各地区における個別具体的な対策としたものではなく、本 …