- 計画の基本方針 小学校、こども園、幼稚園、保育園や市民の「お米づくり体験」(代かき、田植え、カカシづ くり、稲刈り・天日干し、脱穀・もみすり、しめ飾り)のサ…
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- 計画の基本方針 小学校、こども園、幼稚園、保育園や市民の「お米づくり体験」(代かき、田植え、カカシづ くり、稲刈り・天日干し、脱穀・もみすり、しめ飾り)のサ…
」の配布先の拡充や、小学校の 総合的な学習の時間の活用など、より充実した内 容を検討していきます。 市民や市職員、教育関係者、支援者等を対象とし た講演会や、…
してきたことから、 小学校・中学校を計画的に整備してきました。 ・近年、埋め立て事業により形成された中町・新町地域では児童生徒数が減少し、複数の 学校で小規模化…
早期支援として、小学校のうちに適切な支援を行うことが中学校以降の不登校支援で疲弊する 教職員を減らすことができると考える。 B 引き続き取り組んでま…
第4条」を踏まえて、小学校では 12 ~24 学級、中学校では、12~18 学級としています。 本市におきましても、適正規模ではない学校があるものの、各地区で見…
転した割合を見ると、小学校1年生から2年生への進級時が最も高く、83.3% となった。次いで高いのは小学校6年生から中学校1年生への進級時で 71.4%だった。…
が記されていま す。小学校では文字入力などの基本的な操作の習得や、新たにプログラミング的思考の育 成が明記されるとともに、中学校の技術・家庭科(技術分野)におい…