の推進 特別支援学級と通常の学級の児童生徒の日常的な交流を基盤とし、一 人ひとりの教育的ニーズに応じた教科学習等の交流及び共同学習を推進 します。 本市在…
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の推進 特別支援学級と通常の学級の児童生徒の日常的な交流を基盤とし、一 人ひとりの教育的ニーズに応じた教科学習等の交流及び共同学習を推進 します。 本市在…
の結果として、学年単学級の学校が懸念される一方で、学級数の増加に伴う授業展開 への影響がある学校が存在するなど、教育環境の公平性という面で課題が生じていま す。…
教育の視点を生かした学級経営・授業づくり」とあるが、その 視点とは、「個別最適化」を指すのか?一人ひとりの特性や発達段階に対応できるように、教師へ の支援が必要…
では 12 ~24 学級、中学校では、12~18 学級としています。 本市におきましても、適正規模ではない学校があるものの、各地区で見 られる大規模校化・小規模…
要因 2 いちょう学級の状況 3 進級・進学時の状況 4 国の動向 5 県の動向 ・・・・・2 ・・・・・2 ・・・・・2 ・・・・・3 …
ンピュータ端末を、3学級に1台の割合で整備しました。 12 表5【ICT機器環境の整備状況】 本市の現状 GIGAスクール構想 大型提示装置 普…