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当該協議会の活動には連続性がある。 評価 「はい」→どのような点で特性を生かしているのか記入。 はい 小さな市域に多様な地域や都市機能がバランスよく配置さ…

園課 総合公園との連続性や境川河口部の活用を視野に入れながら、 高洲海浜公園に隣接する市有地との一体的な整備の検討を行う。 5,000 10 緑道部休養…

浜公園と総合公園との連続性を持たせた整備について検討 する。 3,000 71ｐ 16 ごみ処理施設延命化整備事業【実施計画】【新規】 クリーンセンター …

浜公園と総合公園との連続性を持たせた整備に向け、基本 設計を行う。 17,483 57ｐ ４ 浦安駅周辺整備事業【実施計画】 市街地整備課 都市拠点とし…

浜公園と総合公園との連続性を持たせた整備について検討 する。 3,300 60ｐ ４ 浦安駅周辺整備事業【実施計画】 市街地整備課 都市拠点としての機能…

ました。さらに学びの連続性を重視した 小中連携を推進することができました。 精神性疾患による教職員の療養休暇や休職がある中、臨床心理士資格等を有する相談員に…

ました。さらに学びの連続性を重視した 小中連携を推進することができました。 少 人 数 教 育 推 進 教 員 数 34人 21人 55人 精神性疾患…

小・中学校間の学びの連続性や 系統性の構築及び、指導方法のあり方等について検 討する。 　市立幼稚園を地域に開放し、親子、幼児同士の遊 びを指導する。 …

学校の学びの系統性、連続性の構築を目 指し、連携教育を継続的・計画的に推進する。 　障がいのある幼児・児童生徒の自立や社会参加に むけた相談支援を行う。臨…

学校の学びの系統性、連続性の構築 を目指し、連携・一貫教育を継続的・計画的に推進する。 　市立幼稚園及び小・中学校において設置された学校教育活動支援 協議…

学校の学びの系統性、連続性の構築 を目指し、連携・一貫教育を継続的・計画的に推進する。 特別な教育的支援の必要な児童生徒に対する的確な指導・支援の 実践事…

の学びの系統 性、連続性の構築を目指し、連携・一貫教育を継続 的・計画的に推進する。 　各教科・領域ごとの授業モデルを作成し、教職員 が共有化、活用する…

学校の学びの系統性、連続性の構築を目 指し、連携教育を継続的・計画的に推進する。 浦安市ふるさとふれあい教育推進事業 　市民ボランティアを募り、幼稚園、小…

学校の学びの系統性、連続性の構築 を目指し、連携・一貫教育を継続的・計画的に推進する。 小学校特別支援学級設置に伴う、避難用出入口・スロープ等の整 備工事…

の学びの系統 性、連続性の構築を目指し、連携教育を継続的・計 画的に推進する。 　市民ボランティアを募り、幼稚園、小・中学校教 育での活用を図る。 　…

の学びの系統 性、連続性の構築を目指し、連携・一貫教育を継続的・計画的に推 進する。 市立幼稚園及び市立認定こども園の飼育環境・飼育方法の指導を 委託す…