反対象物に対する是正指導・権限行使が行 える能力の向上を図る。 火 災 調 査 科 2 火災原因調査に係る専門知識及び技術を修得し、適切に活用 して火災調査業務…
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反対象物に対する是正指導・権限行使が行 える能力の向上を図る。 火 災 調 査 科 2 火災原因調査に係る専門知識及び技術を修得し、適切に活用 して火災調査業務…
とし、各部局長の強いリーダーシップのもと予算編成を行いました。 また、職員にあっては、一人ひとりが時代の変化を敏感に感じ取り、すべての事務事業についての評価・検…
反対象物に対する是正指導・権限行使が行 える能力の向上を図る。 中級幹部として、消防行政の動向を理解し、迅速かつ的確な 意思決定により上司の補佐及び部下の指揮監…
反対象物に対する是正指導・権限行使が行 える能力の向上を図る。 特 殊 災 害 科 1 特殊物質等の災害現場において、隊員の安全管理と、適切・ 効果的な消防戦術…
反対象物に対する是正指導・権限行使が行 える能力の向上を図る。 特 殊 災 害 科 2 特殊物質等の災害現場において、隊員の安全管理と、適切・ 効果的な消防戦術…
図ることで、教職員の指導力向 上に役立てていく。 対 象 事 業 の 内 容 1 (2)補助金見直しの基本視点に基づく評価 (※具体的な根拠指標には、設問に対す…
反対象物に対する是正指導・権限行使が行 える能力の向上を図る。 -280- < 280 > 所 管 ・ ・ ・ ・ 団員数 71名(第6期生40名、第7期生31…
反対象物に対する是正指導・権限行使が行 える能力の向上を図る。 中級幹部として、消防行政の動向を理解し、迅速かつ的確な 意思決定により上司の補佐及び部下の指揮監…
し、各部局長の強 いリーダーシップの下、予算編成を行います。 また、職員にあっては、一人ひとりが時代の変化を敏感に感じ取り、全ての事務事業 についての評価・…
とし、各部局長の強いリーダーシップの下、次の基本的な考え 方に基づき予算編成を行うこととする。 また、職員にあっては、一人ひとりが時代の変化を敏感に感じ取り、…
とし、各部局長の強いリーダーシップの下、次の基本的な考え 方に基づき予算編成を行うこととする。 また、職員にあっては、一人ひとりが時代の変化を敏感に感じ取り、…
とし、各部局長の強いリーダーシップの下、次の基本的な考え 方に基づき予算編成を行うこととする。 また、職員にあっては、一人ひとりが時代の変化を敏感に感じ取り…
とし、各部局長の強いリーダーシップの下、次の基本的な考え 方に基づき予算編成を行うこととする。 また、職員にあっては、一人ひとりが時代の変化を敏感に感じ取り、…
とし、各部局長の強いリーダーシップの下、次の基本的な考え方 に基づき予算編成を行うこととする。 また、職員にあっては、一人ひとりが時代の変化を敏感に感じ取り…
,770 教職員の指導力の向上を図るために、指導方法の研究を行い、指 導資料を提供する。 特別な教育的支援を必要とする子どもたち一人一人の自立や社会 参加に…
。 ② 部長のリーダーシップの下、各所属は、自主性を持って、予算編成を行 うこと。また、部長は、部内の事業の優先度、緊急度を十分把握した上、 要求すること…
議を設置し、教職員の指導力の向 上を図るために、指導方法の研究を行い、指導資料 を提供する。 仮称東野小学校新設に伴い、適応指導教室を移設 する。 情報教育…
施する。 教職員の指導力の向上を図るために、効果的な指導法等の資料を 提供する。 学校教育の現代的教育課題について、本市の実態を探ることによ り、学校教育の充…
」等を踏まえ、部長のリ ーダーシップの下、要求内容を十分に議論し、予算編成を行うこと。また、 各部・局は、基本的な運営の考え方や個別課題への対応を反映させた「予…
ては、各部局長の強いリーダ ーシップの下、人や予算の経営資源に優先順位をつけ、予算要求を行 うこと。 4 ④ 地方債については、単に単年度の収支均衡を図ることの…