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図ることで、教職員の指導力向 上に役立てていく。 対 象 事 業 の 内 容 1 補助金等調査表（チェックシート）　 （２）補助金見直しの基本視点に基…

反対象物に対する是正指導・権限行使が行 える能力の向上を図る。 火 災 調 査 科 2 火災原因調査に係る専門知識及び技術を修得し、適切に活用 して火災…

反対象物に対する是正指導・権限行使が行 える能力の向上を図る。 特 殊 災 害 科 1 特殊物質等の災害現場において、隊員の安全管理と、適切・ 効果的な…

反対象物に対する是正指導・権限行使が行 える能力の向上を図る。 特 殊 災 害 科 2 特殊物質等の災害現場において、隊員の安全管理と、適切・ 効果的な…

とし、各部局長の強いリーダーシップのもと予算編成を行いました。 また、職員にあっては、一人ひとりが時代の変化を敏感に感じ取り、すべての事務事業についての評価・…

反対象物に対する是正指導・権限行使が行 える能力の向上を図る。 中級幹部として、消防行政の動向を理解し、迅速かつ的確な 意思決定により上司の補佐及び部下の…

反対象物に対する是正指導・権限行使が行 える能力の向上を図る。 中級幹部として、消防行政の動向を理解し、迅速かつ的確な 意思決定により上司の補佐及び部下の…

反対象物に対する是正指導・権限行使が行 える能力の向上を図る。 －280－ < 280 > 所 管 ・ ・ ・ ・ 団員数　71名（第６期生…

、各部局長の強 いリーダーシップの下、予算編成を行います。 また、職員にあっては、一人ひとりが時代の変化を敏感に感じ取り、全ての事務事業 についての評…

とし、各部局長の強いリーダーシップの下、次の基本的な考え 方に基づき予算編成を行うこととする。 また、職員にあっては、一人ひとりが時代の変化を敏感に感じ取…

とし、各部局長の強いリーダーシップの下、次の基本的な考え 方に基づき予算編成を行うこととする。 また、職員にあっては、一人ひとりが時代の変化を敏感に感じ取…

とし、各部局長の強いリーダーシップの下、次の基本的な考え 方に基づき予算編成を行うこととする。 また、職員にあっては、一人ひとりが時代の変化を敏感に感じ…

とし、各部局長の強いリーダーシップの下、次の基本的な考え 方に基づき予算編成を行うこととする。 また、職員にあっては、一人ひとりが時代の変化を敏感に感じ取…

770 　教職員の指導力の向上を図るために、指導方法の研究を行い、指 導資料を提供する。 　特別な教育的支援を必要とする子どもたち一人一人の自立や社会 …

とし、各部局長の強いリーダーシップの下、次の基本的な考え方 に基づき予算編成を行うこととする。 また、職員にあっては、一人ひとりが時代の変化を敏感に感じ…

議を設置し、教職員の指導力の向 上を図るために、指導方法の研究を行い、指導資料 を提供する。 　仮称東野小学校新設に伴い、適応指導教室を移設 する。 …

施する。 教職員の指導力の向上を図るために、効果的な指導法等の資料を 提供する。 学校教育の現代的教育課題について、本市の実態を探ることによ り、学校教…

議を設置し、教職員の指導力の向 上を図るために、指導方法の研究を行い、指導資料 を提供する。 ◎授業モデル「うらやす」の作成事業 　英語教育、国際理解教…

② 部長のリーダーシップの下、各所属は、自主性を持って、予算編成を行 うこと。また、部長は、部内の事業の優先度、緊急度を十分把握した上、 要求する…

する。 　教職員の指導力の向上を図るために、指導方法の 研究を行い、指導資料を提供する。 ○授業モデル「うらやす」の作成事業 83 注：◎は実施計画事…