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基本目標である「育み学び誰もが成長するまちへ」、「誰 もが健やかに自分らしく生きられるまちへ」、「安全・安心で快適なまちへ」、「多様な 機能と交流が生み出す魅力…

ージを記載 １ 育み学び誰もが成長するまちへ No 事業名 事業の内容 事業費(千円) ﾍﾟｰｼﾞ 1 こどもの相談体制構築事業【実施計画】 3,300 45ｐ…

規格救急自動車購入 学びの多様化学校設置事業 各小学校照明設備改修事業 陸上競技場全天候舗装等改修事業 美浜南小学校改修事業 各中学校エアコン更新事業 メディア…

基本目標である「育み学び誰もが 成長するまちへ」、「誰もが健やかに自分らしく生きられるまちへ」、「安全・ 安心で快適なまちへ」、「多様な機能と交流が生み出す魅力…

ひとりが平和について学び行動することが重要であり、様々な機 会を捉えて平和についての普及を図る必要があることから、整合している。 評価 「はい」→どのような点で…

うなかで、それぞれが学び、つながりを作 ることができる場となる「認知症カフェ」を運営する団体に対し、そ の運営に要する経費の一部に対して補助金を交付する。 対 …

社会の推進や、「育み学び誰もが成長するまちへ」の多様なニーズ に対応したスポーツ機会の充実を目的としたものである。 評価 「ある」→妥当性について記入。 「ない…

で、学習機会の提供や学びを通した交流や仲間 づくりの機会をすることができる。 評価 評価の理由・具体的な根拠指標 ほとんど 合ってい る 学習部会による学習支援…

を促すために、職員の学びの機会を促進していくこととしてい る。そのための具体的な取り組みとして支援を掲げている。 評価 「はい」→どのような点で特性を生かしてい…

び学習機会の創出。 学びの循環を通して市民同士のつながりを深める。 評価 「はい」→どのような点で特性を生かしているのか記入。 はい 市の「第2次生涯学習推進計…

るなど、親や保護者の学びの場として効果をあげている。 評価 評価の理由・具体的な根拠指標 はい 市が主体的に行う事業でないため。 評価 「ある」の場合、同様な補…

たっ て親や保護者の学びの場として効果をあげている。 評価 評価の理由・具体的な根拠指標 はい 市が主体的に行う事業でないため。 評価 「ある」の場合、同様な補…

ため、基本目標「育み学び誰もが成長す るまちへ」、「誰もが健やかに自分らしく生きられるまちへ」、「安全・安心 で快適なまちへ」、「多様な機能と交流が生み出す魅力…

ージを記載 １ 育み学び誰もが成長するまちへ No 事業名 所管課名 事業の内容 事業費(千円) ﾍﾟｰｼﾞ １ こどもの相談体制構築事業【実施計画】【新規】 …

ため、基本目標「育み学び誰もが成長するまちへ」、「誰もが健 やかに自分らしく生きられるまちへ」、「安全・安心で快適なまちへ」、「多様な機能と 交流が生み出す魅力…

ため、基本目標「育み学び誰もが成 長するまちへ」、「誰もが健やかに自分らしく生きられるまちへ」、「安全・ 安心で快適なまちへ」、「多様な機能と交流が生み出す魅力…

ージを記載 １ 育み学び誰もが成長するまちへ No 事業名 所管課名 事業の内容 事業費(千円) ﾍﾟｰｼﾞ １ 舞浜小学校地区児童育成クラブ分室整備事業（実施…

ため、基本目標「育み学び誰もが成長す るまちへ」、「誰もが健やかに自分らしく生きられるまちへ」、「安全・安心 で快適なまちへ」、「多様な機能と交流が生み出す魅力…

ため、基本目標「育み学び誰もが成 長するまちへ」、「誰もが健やかに自分らしく生きられるまちへ」、「安全・ 安心で快適なまちへ」、「多様な機能と交流が生み出す魅力…

ため、基本目標「育み学び誰もが成長するまちへ」、「誰もが健 やかに自分らしく生きられるまちへ」、「安全・安心で快適なまちへ」、「多様な機能と 交流が生み出す魅力…