作することで、様々な場面で主体的に学習に取り組むことができました。また、タブレッ ト用のアプリ・コンテンツ、授業支援ツールの活用で、多様な考えを生かす学習を効率…
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作することで、様々な場面で主体的に学習に取り組むことができました。また、タブレッ ト用のアプリ・コンテンツ、授業支援ツールの活用で、多様な考えを生かす学習を効率…
作することで、様々な場面で主体的に学習に取り組むことができました。また、各小学校 に40台、各中学校に学校規模に応じて70~280台のタブレット端末を整備し、す…
級数に応じた屋内運動場面積の確保、既存施設の集約を行いました。ま た、既存施設の集約に伴い、校庭面積が拡大され、より良い教育環境となりました。 内容 (平成29…
ブル対応などの様々な場面でタブレット端末やICTの活用に ついてのサポートを行いました。 成果 教職員の授業におけるタブレット端末やICT機器を活用した授業実践…
作することで、様々な場面で主体的に学習に取り組むことができました。また、タブ レット用のアプリ・コンテンツから様々な情報を得ることができ、授業支援ツールの活用 …