[ 本文へ ]

障害」は特別支援学級児童・生徒数（外書）　 学年・性別 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 合 …

資料５　（参考）児童・生徒数及び教職員数実績

資料5　（参考）児童・生徒数および教職員数実績 （PDF 136.0KB） 資料6　（参考）1日当たりの提供食数・食物アレルギー対応食数 （PDF…

資料５ （参考）児童・生徒数及び教職員数実績 資料６ （参考）１日当たりの提供食数・食物アレルギー対応食数（令和６年度） 資料７ （参考）残滓等実績…

資料５ （参考）児童・生徒数及び教職員数実績 資料６ （参考）１日当たりの提供食数・食物アレルギー対応食数（令和６年度） 資料７ （参考）残滓等実績…

資料５ （参考）児童・生徒数及び教職員数実績 資料６ （参考）１日当たりの提供食数・食物アレルギー対応食数（令和６年度） 資料７ （参考）残滓等実績…

資料５ （参考）児童・生徒数及び教職員数実績 資料６ （参考）１日当たりの提供食数・食物アレルギー対応食数 資料７ （参考）残滓等実績 資料８ …

おり、本市に居住する児童生徒を対象と しています。市外から本市に通学される児童生徒に対して は、お住まいの自治体の学習・生活支援事業に関する情報を ご案内…

る外国語指導 及び児童生徒との交流を行う。 ⑤ その他、学校長と教育委員会が協議し、必要と認めた業務を遂行する。 （３）外国語指導助手の要件 …

を理 解した上で、児童生徒の実態に応じた指導が適切 に行えるような研修体制等が整っているか。 10点 本市の外国語教育の 方針に沿った効果的 …

もの ○ 児童・生徒数の変動によるもの（※5） △ ○ 残滓の変動によるもの（市の作成する献立による影響も含 む。）（※5） △ ○ 異…

もの ○ 児童・生徒数の変動によるもの（※5） △ ○ 残滓の変動によるもの（市の作成する献立による影響 も含む。）（※5） △ ○ 異…