エル(以前から浦安に生息してい た)が新たに創出されたビオトープや田んぼで増えている。このように生息場所をつくって いくことが、生物の保全・復活には大切。 また…
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エル(以前から浦安に生息してい た)が新たに創出されたビオトープや田んぼで増えている。このように生息場所をつくって いくことが、生物の保全・復活には大切。 また…
年夏休みには、ハゼの生息と釣り方、水辺の安全学習などを教える 教室を行っている。 ■境川リバーウォーク 浦安水辺の会では、漁師町の面影をみる定番コースや…
趣旨】 多様な生物が生息していた干潟があったころのように多様な生物多様性を復活させ、大人も子 どもも水辺に触れ、楽しみ、学習できる環境となる取り組みを進めて行く…
趣旨】 多様な生物が生息していた干潟があったころのように多様な生物多様性を復活させ、大人も子 どもも水辺に触れ、楽しみ、学習できる環境となる取り組みを進めて行く…
年夏休みには、ハゼの生息と釣り方、水辺の安全学習などを教える 教室を行っている。 ■境川リバーウォーク 浦安水辺の会では、漁師町の面影をみる定番コースや埋め立て…
年夏休みには、ハゼの生息と釣り方、水辺の安全学習などを教える 教室を行っている。 ■境川リバーウォーク 浦安水辺の会では、漁師町の面影をみる定番コースや…
生物にとって必要 な生息環境の維持・保全に努める活動を行う。 • 「マハゼの住処調査」について、広報の充実や水辺テラスへのアクセスの改善 等により活動を活性化す…
年夏休みには、ハゼの生息と釣り 方、水辺の安全学習などの教室を行っている。 3 境川リバーウォーク 浦安水辺の会では、漁師町の面影をみる定番コースや埋め 立て…
がいい。 • 境川に生息する希少植物であるリュウノヒゲモの実物展示を行う。 • 境川の生物を見られる「境川水槽」をつくるなど、子ども達と一緒に自然観察 ができる…
がいい。 • 境川に生息する希少植物であるリュウノヒゲモの実物展示を行う。 • 境川の生物を見られる「境川水槽」をつくるなど、子ども達と一緒に自然観察 ができる…
回懇談会 5 川床に生息する「リュウノヒゲモ」の生息により、その保護の観点から、ヘドロの一斉除去などが難しいという話を聞いたことがある。 「池の水を全部抜く」よ…
年夏休みには、ハゼの生息と釣り 方、水辺の安全学習などの教室を行っている。 4 境川リバーウォーク 浦安水辺の会では、漁師町の面影をみる定番コースや埋め 立て…
回懇談会 5 川床に生息する「リュウノヒゲモ」の生息により、その保護の観点から、ヘドロの一斉除去などが難しいという話を聞いたことがある。 「池の水を全部抜く」よ…
回懇談会 5 川床に生息する「リュウノヒゲモ」の生息により、その保護の観点から、ヘドロの一斉除去などが難しいという話を聞いたことがある。 「池の水を全部抜く」よ…
第2回懇談会 川床に生息する「リュウノヒゲ」の生息により、その保護の観点から、ヘドロの一斉除去などが難しいという話を聞いたことが ある。「池の水を全部抜く」よう…
生物にとって必要 な生息環境の維持・保全に努める活動を行う。 「マハゼの住処調査」について、広報の充実や水辺テラスへのアクセスの改善 等により活動を活性化す…
実施 協働 ・生物の生息状況の調査 市、県 15 境川を自然環境の学びの場に(環境学習・環境教育の推進) これまでの意見から想定される施策 実現のための取組、ハ…
かつての生物・植物の生息場 ・お米作り体験の場、ノリ干し場 ・水上交通(水陸両用バスなど)の拠点 ・水とみどりと花、樹木・花苗の生産拠点の形成 ・淡水化・浄水化…
実施 協働 ・生物の生息状況の調査 市、県 15 境川を自然環境の学びの場に(環境学習・環境教育の推進) これまでの意見から想定される施策 実現のための取組、ハ…
水生生物調査、生物生息環境の維 持・保全活動、環境学習 福島(生き物図鑑作成) 高槻(フォトコンテスト) 花とみどりと生命のネットワークづくり 花壇の維持管理…