育)全体構造図」で各教科との関連を示している。育てた い力には、「自己の性に対する認識の確立」「人間尊重、男女平 等の精神に基づく豊かな男女の人間関係の構築」「…
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育)全体構造図」で各教科との関連を示している。育てた い力には、「自己の性に対する認識の確立」「人間尊重、男女平 等の精神に基づく豊かな男女の人間関係の構築」「…
学習指導要領に基づき教科書 等を使用して、体育科(小学校)や保健・体育科(中 学校)の時間に実施しており、保健指導については、 小・中学校全学年において、体育科…
大人の女子力アップ学科」(全12回・各回90分) を実施しました。女性の自立・活躍推進を目的と した市民活動団体の代表者をコーディネーター として招き、「協働…
、道徳や家 庭科等の教科だけでなく、教育活動 全体で男女平等教育を含む人権教 育の計画や実施状況を確認すること ができたため、一定の成果があった と判定した。 …
正するため、 教材や教科書等を見直すこと 性教育などを通じて、心と体を大切にする性のあり方を学ぶこと 家庭科などを通じて、男女共に暮しに必要な実技を学ぶこと 働…
大人の女子力アップ学科」(全12回・各回90分) を実施しました。女性の自立・活躍推進を目的と した市民活動団体の代表者をコーディネーター として招き、「協働…
)全 体構造図」で各教科との関連を示している。育てた い力には、「自己の性に対する認識の確立」「人間 尊重、男女平等の精神に基づく豊かな男女の人間関 係の構築」…