定的な考え方にとらわれず、男女を対等な関係で表現しましょう。 ○女性が人目を引くための存在になっていませんか? ⇒ 9頁をチェック! 女性を登場させて注目…
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定的な考え方にとらわれず、男女を対等な関係で表現しましょう。 ○女性が人目を引くための存在になっていませんか? ⇒ 9頁をチェック! 女性を登場させて注目…
7割が「性別にとらわれず、一人ひとりの個性を尊重して育てるのがよい」という考え方で、「女の 子らしく、男の子らしく育てるのがよい」という考え方を大きく上回ってい…
)は犯罪とは認めら れず、家庭内のこととして処されていました。2001 年に「配偶者からの暴力の防止および被害者の 保護に関する法律」(通称DV防止法)が施行さ…
た人しか恩恵を受けられず、どんどん 格差が広がっているようにも思えます。何らかの強制力、中小企業へのフォローがないと底 上げにはならないのではないでしょうか …
0.4 性別にとらわれず、一人ひとりの個 性を尊重して育てる方がよい 34.7 38.9 18.8 5.5 2.2 37.1 39.1 17.5 3.8 2.…
B. 性別 にとらわれず、一人ひとりの個性を尊重して育てるほうがよい」に賛成する割合が 7 割近くと 多く、「A.女の子は女の子らしく、男の子は男の子らしく育て…
割分担意識にとらわ れず、個人の特性を生かした自分らしい生き方の実現 に配慮した教育の推進に努めた。 ・各中学校区における小中連携の視点に立った、児童 生徒の発…
性だから」 にとらわれず、個性や能力を 発揮できる社会 すべての立場の人が 安心して暮らせる社会 家族がみんなで家事・ 子育て・介護等の責任を 分かち合っている…
割分担意識にとら われず、個人の特性を生かした自分らしい生き方の 実現に配慮した教育の推進に努めた。 【事業実施上の課題】 ・小中連携を進めることでさらなる…
役割分担意識にとらわれず、個人の特 性を生かした自分らしい生き方の実現に配慮した教育の推進 に努めた。 ・各中学校区における小中連携の視点に立った、児童生徒の …
』は、「性別にとらわれず、個性を尊重して育てる」という考え方が、 『能力の違い』は「能力の違いは個性によるので性別によって異なる扱いをするのは おかしい」という…