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されています。学校の適正規模を維持することにつながる小規模学校選択制度の効果も少ないのが現状です。そこで、入船地区のこどもたちの教育を受ける環境を整備し、豊かな…

本市における学校の適正規模・適正化の考え方 将来の学校規模の動向 小規模校における適正化の具体的な手法 大規模校における適正化の具体的な手法 第4…

．本市における学校の適正規模・適正化の考え方 11 ４．将来の学校規模の動向 13 ５．小規模校における適正化の具体的な手法 15 ６．大規模校における適…

解、公立小・中学校の適正規模・適正配置などについて、最新 の教育課題について情報提供があった。不登校支援については、多様な学 びの場の確保という視点を柱に、…

...14 １．適正規模の考え方 .............................................................…

た 《適正規模の考え方》委員からの質問：「小学校の適正な規模の根拠を示してほしい。」 《回 答》 ①学校教育法施行規則第４１条に「小学校の学級…

本方針により、学校の適正規模を小学校では１２～２４学級、中 学校では１２～１８学級としています。次の表は、本市の小中学校における各校の学級数を示しています。 …

18 学級を学校の適正規模としてきた。しかし 近の子どもの数の増加状況などを踏まえて、 今回の計画では、6～30 学級を適正規模とし、30 学級以上を過大規…

10年間だけで見ると適正 規模からかなり下回る可能性が高そうな形になっているかと思う。恐ら く、私立中学校への進学率というのは今と変わらないという前提で、推…

目は小・中 学校の適正規模・適正配置についてである。 特別支援教育（インクルーシブ教育）については、①特別支援に関する 知識を持った専門性のある人材の…

味では先ほどの学校適正規模をもう１回、検討していくというような考え 方である。 -12- 影 山 委 員 ありがとうございます…