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８ 子どもの言動を無視するなどの行為や、不必要な大きな声を出すなど、むや みな制止や禁止はしていない。 ９ 否定的、抑圧的、管理的な対応や体を傷つけ…

８ 子どもの言動を無視するなどの行為や、不必要な大きな声を出すなど、むや みな制止や禁止はしていない。 ９ 否定的、抑圧的、管理的な対応や体を傷つけ…

営に著しく支障を来す言動を行うこと。 （会長及び副会長） 第８条 協議会に会長及び副会長各１人を置き、委員の互選によりこれを定める。ただし、当該対象学 校の…

・教員の人権意識や言動が、児童生徒の人権意識にも大きく影響することから、教員の人権意識の向 上のために、令和４年度の人権教育の研修会では、教員が自らの言動を振…

している。 ■職員の言動、放任、虐待、無視など行われることの無いように、職員が相互に振り返り組 織的に対策を立て対応している。 ■虐待被害にあった子どもがいる場…

している。 ■職員の言動、放任、虐待、無視など行われることの無いように、職員が相互に振り返り 組織的に対策を立て対応している。 ■虐待被害にあった子どもがいる場…

している。 ■職員の言動、放任、虐待、無視など行われることの無いように、職員が相互に振り返り組織的に対策を 立て対応している。 ■虐待被害にあった子どもがいる場…

している。 ■職員の言動、放任、虐待、無視など行われることの無いように、職員が相互に振り返り組織的に対 策を立て対応している。 ■虐待被害にあった子どもがいる場…

に対する意識をもった言動が見られたり するようになってきた。 第Ⅲ部 保育・教育課程 ３歳児 Ⅲ期 Ｐ.33 ねらい「好きな友達と関 わって遊ぶことを楽し む」…

している。 ■職員の言動、放任、虐待、無視など行われることの無いように、職員が相互に振り返り 組織的に対策を立て対応している。 ■虐待被害にあった子どもがいる場…

している。 ■職員の言動、放任、虐待、無視など行われることの無いように、職員が相互に振り返り 組織的に対策を立て対応している。 ■虐待被害にあった子どもがいる場…

している。 ■職員の言動、放任、虐待、無視など行われることの無いように、職員が相互に振り返り組 織的に対策を立て対応している。 ■虐待被害にあった子どもがいる場…

職員の不適切な認識や言動が、児童生徒を傷つけた り、他の児童生徒によるいじめを助長したりすることがないよう、指 導の在り方には細心の注意を払う。 14 (ｲ) …

生徒の人格を傷つける言動や体罰を厳しい指導として正当化することは、決 して、あってはならないものです。校長は、全職員で共通理解のもと、体罰の 根絶を徹底しま…

ていた。ちょっとした言動の違いで手が出てしまうというのが、この５月 ぐらいの生徒指導報告で少し見受けられた。対処療法については学校の体 制でしっかりやれるように…

が、少しずつ、相手の言動を受け入れようとする。 ・仲間意識が深まり、友達と協力したり助け合ったりする姿が見られる。 ねらい ○自分の力を出すことの心地よさを感じ…