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..18 １．大規模校対策 ................................................................…

び強化することで、小規模校の課題を最小限に抑えつつ、地域の特色を生かした教育のさらなる充実を図ります。 また、今回対象外の学校においても、推進校の取り組みを参…

200 人以下の小規模校と 1000 人を超える大規模校があり、大き な課題として認識している。今後は、学区の再編などさまざまな可能性を視野に入れて検 討…

. 6 (１)小規模校において想定される課題 .......................................................…

学校規模の動向 小規模校における適正化の具体的な手法 大規模校における適正化の具体的な手法 第4章　今後の方向性 将来における児童生徒数の増加の…

、「６学級以下を過小規模校、３１学級以上を過大規模校」と位置づけました。 ＜問題点＞学級編制基準の弾力化によって、標準法（１学級あたり４０人）より、各都道府…

動向 13 ５．小規模校における適正化の具体的な手法 15 ６．大規模校における適正化の具体的な手法 15 第４章 今後の方向性 16 １．将来における…

より良くすること、大規模校以外の学校に就学できる選択の機会を設けることが目的です。「特定地域選択制」の対象者 南小学区にお住まいで、新たに入学する児童が対象と…

携を構築・強化し、小規模校の課題に対応する とともに、地域の特色を生かした教育の更なる充実を図る── 基本方針 1 学校規模の特性を生かした指導の充実 …

です この中で、大規模校対策としては、分離新設校建設や敷地内増築・増設等で対応し 課題を解消することとしました。一方、小規模校対策は、学区の見直しも考えられ…

浦安市では、主に小規模校を中心に、学校同士が協力して こどもたちの学びを広げる取組をしています。 学校間連携教育 （リンケージスクール） が始まります …

アセンターの整備、小規模校の児童生徒の豊かな人間関係作りを目的とした学校間連携教育、社会教育では市民が主体となって作り上げるアートプロジェクトの展開、市民スポー…

ながらず、今後も過小規 模校である状態が続くことが予測されています。 （＊１）学校の適正配置…各学校の教育環境を望ましいものに整える こと （＊２）小規…

展開する。ただし、小規模校のため展開できない教科等がある場合、全国学力・ 学習状況調査に係る教科については授業展開できるように配慮する。 ② 全教員が原則…

より良くすること、大規模校以外の学校に就学で きる選択の機会を設けることが目的です。 対 象▶ 令和７年度⼊学者（南⼩学区にお住まいの⽅） 問合せ▶ 学務…

ＩＣＴ教育の充実、小規模校の児童 生徒の豊かな人間関係作りを重点とした学校間連携教育、そして市民が 主体となって作り上げる浦安藝大アートプロジェクトの展開、…

方針が目指すのは、小規模校で懸念される「人間関係の固 定化」や「少人数による活動の制限」等の課題に対し、学校間で連携し た交流や学びの機会を創出することで、…

在籍しています。小規模校の良さを生かし生徒を前面に打ち出した教育活動を推進 しています。 　　○自己肯定感と自己有用感の向上をキーワードとした入船中学校区…

り組 みとして、大規模校及び小規模校対策の検討を行う。 令和２年度目標 南小学校の大規模校対策として、令和３年度から「特定地域選択制」を導入する ための…

り 組みとして、大規模校及び小規模校対策の検討を行う。 令和６年度目標 基本方針を踏まえ、学校や地域の実情に応じた最適な学校教育の在り方や学校 規模…