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年生の子どもたちが、自然 体験や山村文化体験、山村留学生との交流を通して、自分 のことは自分でやる自立心を身につけています。

齢応じたクッキング、自然体験、お泊まり保育 等）を通して自信を身に付け、友だちと協力することの喜 びを感じ、努力することの大切さを学び、出来ないことに も挑戦…

14）ものづくりや自然体験の機会をつくる 20）子どもと一緒にスポーツなどの活動をする 13）音楽や美術などの芸術に触れる機会をつくる 3) 子どもが手伝う家…

の づ く り や 自 然 体 験 の 機 会 を つ く る ３） 子 ど も が 手 伝 う 家 事 の 分 担 を 決 め る 13） 美 術 館 や 博…

14） ものづくりや自然体験の機会をつくる 15） 本 や新聞を読むよ う にすす める 16） 子 ど も の 就 寝 時 刻 を 決 め る 17） 気 持…

ます。 トーク部会 自然体験等を通して、様々 な人と会話を通じて関わり 合うことで、豊かな心を 育みます。 文化祭検討部会 中学生の文化部の発表の場 として文化…

子どもたちとの交流や自然体験が減 少する中で、子どもたちの豊かな心をはぐくむためには、学校及び家庭、地域の役割分担と 連携が重要です。また、自らが文化創造を担う…

中学校区の岡田です。自然体験やアウト ドア活動を通じて、子どもたちの経験や思い出 づくりのみならず、新しい友人、大人たちとの コミュニケーション力形成に少しでも…

となく、人との交流や自然 体験等を通じて、自己肯定感を高め、さらには他者を理解し尊重する心を育てていくこと が大切です。 浦安市小・中学生生活実態調査の結果に…

子どもたちとの交流や自然体験が 減少する中で、子どもたちの豊かな心をはぐくむためには、園や学校及び家庭、地域の役 割分担と連携が重要です。また、自らが文化創造を…

シップ、ふれあい農園自然体験 ぼんぎ67号 （PDF 1.8MB） 67号の主な内容：令和4年度親子でわくわく！デイキャンプ ぼんぎ66号 （PDF 1.4…

館司書の読み聞かせ 自 然 体 験 ☆地域の保育園・こども園・小学校・中学校との交流 ☆「図書館司書の読み聞かせ」 ☆「昔遊び体験」 （敬老会との交流） ☆「ハ…

を予定）」を開催し、自然体験 や環境学習の場として提供、自然に対する理解や環境に対する意識を高める。 【指導課】 ・江戸川の水源地域である高崎市倉渕町に設置した…

14）ものづくりや自然体験の機会をつくる 13）音楽や美術などの芸術に触れる機会をつくる 0 20 40 60 80 100 小学生保護者 中学生保護者 0 …

夏を中心に２回）し、自然体験や 環境学習の場として提供、自然に対する理解や環境に対する意識を高め る。 ふるさとうらやす立志塾の開催 【再掲】5-1-1、8-2…

グやナイトハイク等の自然体験を通じた様々なグループワーク研修を行い、 「人とのふれあい」や「体験活動を通したグループでの協力」などを経験 し、学ぶ機会を提供して…

り、キャリア教育、 自然体験、部活動等で学校を支える体制を確立し、活動を継続 しています。（浦安市コミュニティースクール推進校） 　⑷　部活動（令和₅年度）　 …

林と親しむ講座などの自然体験活動を通して、江戸川の水を生活用水とする 市民の自然への理解や環境に対する意識の高揚を図ります。 なお、令和２年度は感染症対策として…

子どもたちとの交流や自然体験が減少する中で、子 どもたちの豊かな心をはぐくむためには、園や学校及び家庭、地域の役割分担と連携が重要である。また、 自らが文化創造…

14）ものづくりや自然体験の機会をつくる 13）音楽や美術などの芸術に触れる機会をつくる 0 20 40 60 80 100 小学生保護者 中学生保護者 0 …