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という先生の問いに「自分ではないから抵抗がある」「こ の授業中には決められない。これから話し合って考えた い」など、生徒は自分の意見を発言したり、友達の考えに …

ちょう するにつれ、自分 じぶん 自身 じ し ん で食 た べる物 もの を選 えら んだり、料理 りょうり を作 つく ったり する機会 きかい が増 ふ …

ちょう するにつれ、自分 じぶん 自身 じ し ん で食 た べる物 もの を選 えら んだり、料理 りょうり を作 つく ったり する機会 きかい が増 ふ …

めて、子どもたちが「自分にもできるんだ」 という経験や隣にいる人の個性を認め、尊重する大切さ を実感する経験を積むことのできる教育の充実を図っ ていこうと決意を…

間（週 2時間分） 自分の考えや気持ちを伝え合う学習をします。また、英語を書く学習も 行います。 姉妹都市オーランド市との交流 浦安市特別支援教育研究連盟は、特…

活用能力を身に付け、自分の学習に 生かすことができている」「情報モラルの必 要性や情報に対する責任を理解し、ＩＣＴ を使うことができる」の肯定的回答する児 童生…

闘いながら一生懸 命自分を表現し、たくさんの人から拍手をもらった経験は、子ども達一人 一人のこれからの大きな自信につながるものと思う。 終了後のアンケートに…

す こ と で 、 自 分 ら し い 子 育 て が で き る よ う 支 援 い た し ま す 。

ども達が浦安について自分で テーマを決め、何日もかけて調べ、インタビューを通して人と触れ合う この取組は、特別賞の受賞の有無にかかわらず取り組んだこと自体がす …

」における質問項目「自分や他の人を大切にし ている」の割合 小学生・中学生９割以上 実績値・目標 （３か年） 令和５年度（実績） 令和６年度（目標） 令和…

※)」といった姿勢が自分を守ります。子どもの 価値観を尊重した上で、「ネッ友」との付き合い方について話し合うことが重要です。 ※ポールト…

ロ、コントラバスから自 分で選んだ楽器に挑戦した。練習の風景を見学したが、どの子も真剣な まなざしで弦楽器に親しんでいた。私のところに来て演奏を聴かせてく れた…

２ 家 庭 ・ 自 分 自 身 精神的不調 １ １ ２ ３ １ ４ 身体・性 １ ２ ３ ３ 性格 …

た生徒の皆さんには、自分の考えを持ち、友達の考え を聞きながら、自分の見方や考え方が広がり、深まるきっかけにしてほ しいと思う。また、学んだことを学校の仲間に自…

的に挑戦している。 自分や他人のよさを認め、互いに尊重し合う子ども ・自分や他人のよさがわかり、他人を思いやる心を持っている。 ・自他の違いを認め、生命や人権を…

る。 不登校が休養や自分を見つめ直す機会になるとの認識や、無理してま で学校に行かせなくてよいという意識の広がりが背景にあるといった分 析もあるようだが、教育委…

た教育活動を展開し、自分の良さや可能性を再発見する教 育活動を展開します。 〇高等学校等への進学のみならず将来を見据え、社会とのつながりを促す教 育活動を展開し…

住みやすい街で す。自分自身も浦安市で保育士として働きながら結婚・出産をし 、今でも働き続けています。浦安市は子育て支援も充実している ので、ママさん保育士とし…

今では立派に成長し、自分の居場所を見つけ、た くさんの方々を支えているということを知っていただきたかったからであ る。これからも浦安の教育に携わる者として、誇り…

段階では、子供たちが自分の長所に気づき、自 己肯定感を高め、それをさらに伸ばしていく教育、さらに、多様な人々と関わりなが ら、互いに認め合い、個性を尊重し合う中…